潜能类论文范文例文,与农村初中数学“潜能生”的转化相关毕业论文

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作为一名农村的数学教师,在教学中我渐渐发现一些学生学习目的不明确,学习责任心不强,学习方法欠佳等现象,其中很多学生上课注意力不集中,好动,并伴有一定的厌学情绪.因为正处于初中阶段,自我控制力较差,这种情况变得尤为普遍.而这些学生往往只是因为开始没有跟上教师,后来又没有进行及时辅导所以才自暴自弃的.对此,我们教师需要给予及时鼓励,适时采取措施,转变其学习态度.

一、初中数学“潜能生”的主要表现

1.基础知识不扎实

学生基本概念、定理模糊不清,不能用数学语言再现概念、公式、定理.例如：平行线的性质定理和平行线的判断定理,他们分不清哪个定理是以平行为条件,哪个定理是以平行为结论.

2.学习缺乏积极性

上课时听课情绪不高,回答不积极,甚至不回答问题,课堂上很少有学生向教师提问题,课后几乎没有学生找教师问题.对教师提出的问题、布置的练习、作业漠不关心,解题过程没有步骤,马虎应付,遇难不究,抄袭了事.他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答.

3.学生自学能力差

很多潜能生说不清自己掌握了什么,当然也提不出问题,更别说运用已学的知识来解题,学习效率低而且很容易受外界干扰而分心,根本谈不上自觉性.

4.不重视数学

这部分人总是认为数学很难,抱着“反正我学不会”的态度去对待数学.对待考试更如同儿戏,从不认真复习,只是应付了事,甚至对考试成绩一点也不在乎.正是由于缺乏学习的主动性,严重影响了潜能生的智力发展.

二、针对这一现象,应采取以下策略

1.重树形象,注意培养和保护潜能生的自信心和自尊心

平时上课时,遇有较简单的问题,要多给潜能生们发言的机会,让他们感受到自己没有被遗忘,帮他们重新树立学习的信心.

考试测验中要有意识地出一些较容易的题目,给潜能生以信心,让他们感受到自我价值,使他们意识到自己也可以学好的.考前应对学生提出明确、具体的要求,对潜能生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些潜能生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中自己成绩差人一等的印象.从而培养了他们的自信心和自尊心.激励他们积极争取,努力向上.从而达到转化潜能生的目的.

2.注重情感教育

潜能生的成绩之所以低,很大一部分原因来源于环境的影响、家庭的不和等等.因此他们需要给予更多的关心、更多的爱护,当他们取得成绩时,更需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬.只要潜能生接受教师,那就会极大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的.

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3.改进方法,逐步提高

（1）因材施教,循序渐进

平时,教师在布置作业时,要注意出一些容易的题目给潜能生,要注意加强对潜能生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业.对作业做得较好或作业有所进步的潜能生,要及时给予表扬鼓励.教师要注意克服急躁冒进的情绪,如对潜能生加大、加重作业量的做法.我认为对待潜能生,要从零开始,放低要求,谆谆诱导,耐心地辅导他们,一点一滴地补习功课,让他们逐步提高.