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【摘 要 】在实施素质教育的今天,学困生的比例仍然较大,是什么阻碍他们前进的步伐?我将从提高学生学习兴趣、培养学习方法入手提出二大对策,做好学困生的转化工作.
【关 键 词 】学困生转化对策
在小学数学的学习过程中,必然会出现学生掌握知识程度不同的情况,一些学生对于知识的掌握速度快,一些则相对教慢,这使得同学间在知识的掌握上存在差异,而这部分知识掌握速度比较慢的同学,往往就是学习上的学困生.学困生在小学数学的教学过程中的出现是一种比较普遍的现象.
1学困生形成的主要原因
1.1基本概念理解不清
学生不能正确理解学过的概念、公式,不能明白概念的体系,不能学以致用,最终导致学而无用.学困生往往对于所学的知识只是死记硬背而不进行融会贯通,这种情况往往会导致学困生空有一肚子的理论,却不能学以致用.如果一直持续这样的状态,学生们的积极性必然受到挫败,渐渐地学困生就会向不学习的方向转化.
1.2上课不能认真听讲
学生上课思想开小差,或对老师的提问无动于衷,即使被提问,也是支吾搪塞；或者不肯动脑筋,对老师讲解的新知识,只做初步了解,缺乏思考,缺乏学习的动力,只是应付了事.有的学生对老师有成见,进而转化成对学习有成见,从不回答老师提出的任何问题,导致成绩一落千丈.
1.3对老师布置的作业马虎应付
对于自己不能解决的问题,有的学生抄袭了事,隐瞒家长,应付老师.对老师布置的复习题从不复习,不懂得知识点的运用,不能灵活地运用所学知识.尤其是随着网络技术的发展,学生们可以快速地进行知识的学习,但同样也使得学科的抄袭更加方便.在数学的学习过程中,教师布置的作业在网上往往都能找到答案,这使得一些学困生直接从网上抄答案,而不动脑筋进行思考,而这些在作业中却不能明显地反映出来,使得学困生的行为更为隐蔽.长此以往,必然不利于学生们的健康成长.
2小学数学学困生的转化策略
2.1建立和谐融洽的师生关系
爱是教育的基础,是师生沟通情感的桥梁.亲其师则信其道,教师要讲究教学民主,平等对待每一个学生,与学生成为朋友,学生对老师就会知无不言,言无不尽,学生就易于接受教师的意见和建议.我曾教过一个思想灵活的学困生,与班级同学能融洽相处、积极参加各种课外活动,但是对数学学习的兴趣低,不喜欢大量的公式计算,常常不能完成作业.但是我认为他是一个非常有潜力的学生,只是还没认识到数学学习的重要性,因此常常找该学生谈心,探讨他的爱好、表扬他的优点,学生对我没有了以往的畏惧感,开始上课认真听讲,我也在课堂中有意将一些简单的问题留给他来回答,使他逐渐树立了学习数学的自信心,成绩也有所提高.
2.2激发学生的学习兴趣
数学是一门科学、严谨的抽象学科.它的抽象性,是学困生学不好的重要原因.因此,将抽象的数学知识直观化,更容易引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣.在教学《圆的认识》时我把学生带到操场上,分成四组,给每组发一根绳子,让
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