此文是一篇技能论文范文,关于技能相关论文范文集,与对美国《教育传播与技术手册》(第三版)的学习与之四相关毕业论文提纲。适合不知如何写技能及原则及模型方面的大众传媒专业大学硕士和本科毕业论文以及技能类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
[摘 要] 文章从三个方面介绍了自己学习《教育传播与技术研究手册》（第三版）关于“首要教学原则” 与“四成分教学设计模型（4C/ID）”等内容的心得、体会：一是先简要说明现有“首要教学原则”的基本内涵,二是评介首要教学原则的重要意义与价值,三是阐述关于“四成分教学设计模型（4C/ID）”在各种不同条件下的贯彻实施方式与实施效果.
[关 键 词 ] 首要教学原则； 以任务为中心的方法； 四成分教学设计模型（4C/ID）； 复杂技能分解； 认知任务分析
[中图分类号] G42 [文献标志码] A
[作者简介] 何克抗（1937—）,男,广东大埔人.教授,博士生导师,主要从事教育技术理论与应用研究. E-mail：hekkbnu@163..
一、引 言
许多教师、特别是教学设计专家,多年来都在对众多的教学设计理论与模型进行研究、分析与思考,力图从中寻找出这些理论与模型共同遵循的说明性原则.这里的所谓说明性原则,是指一个关系——它在适当的条件下总是正确的,而不论涉及具体的教学计划还是教学实践；一项教学实践就是一项具体的教学活动,一套教学计划就是一套处方性教学实践.这里所要确立的、需共同遵循的说明性原则具有以下三种特征.[1]
第一,在一个特定的教学计划中,学习被促进的程度是与践行这些原则的程度直接成比例的.
第二,这些教学原则在任何传递系统中都能被实施,也可以通过使用任何的教学方式、方法来实施.
第三,这些教学原则是设计导向的,而不是学习导向的；它们与创建学习环境及其产品有关,而与描述学习者如何从这种环境和产品中获得知识与技能无关.
通常认为,能够最好地符合上述特征的说明性原则是“首要教学原则”.下面我们就对首要教学原则的基本内涵及其重要意义与价值逐一进行评介.
二、“首要教学原则”的基本内涵
在《教育传播与技术研究手册》（第三版）第二部分（“策略篇”）第14章的开头,就是对首要教学原则的介绍与评述（该章由M.David Merrill,Matthew Barclay和Andrew Van Schaak撰写[2]）.
所谓首要教学原则是指Merrill在对众多教学设计理论与模型进行归纳总结的基础上,于2002年提出的一组说明性原则.他的结论是,所有这些教学设计理论与模型都首先要遵循这些共同的说明性教学原则,所以被称之为“首要教学原则”,它包含以下五个方面的内容.
1.以任务为中心的方法（Task-Centered Approach）.学习者采用以任务为中心的方法时,学习就会被促进；以任务为中心的方法包括“组件技能”（Component Skills,也称成分技能）的展示与应用这两个方面.
2. 激活原则（Activation Principle）.当学习者激活相关的认知结构时,学习就会被促进；这里的激活过程受到“回忆”、“描述”或“展示相关的先前知识与经验”等活动的引导,若学习者能够回忆或者获得一个组织新知识的结构时,激活效果就得以提高.
3. 展示原则（Demonstration Principle）.当学习者观察到所学技能的展示,并且这种展示也与所学内容一致时,学习就会被促进；若学习者受到指导后能够把特例和普遍规律联系起来,则展示效果将得以提高.
4. 应用原则（Application Principle）.当学习者参与到新习得知识或技能的应用中,并且这些知识或技能与所学内容的类型一致时,学习就会被促进；若学习者得到指导,并且这种指导将逐渐从后续任务中撤离出来时,应用效果将得以提高.
5. 整合原则（Integration Principle）.当学习者把新知识整合到自己的日常生活之中,并且这种整合是指向对于新知识与技能的反思、讨论或辩护时 ,学习就会被促进；若学习者能公开展示他们的新知识或技能,则整合效果将得以提升.
能充分说明首要教学原则具有普遍适用性的一个典型例子是,它与德国赫尔巴特（1776—1841）追随者所设计的“五步骤教学法”有很大的相似性.[3]这五个步骤是：
（1）要求学生为学习新内容做好准备（激活）；
（2）呈现新学习内容（呈现）；
（3）把新内容和先前学习过的观点联系起来（整合）；
（4）用例子说明新学习内容的要点（展示）；
（5）对学生进行测试以确保他们学到新知识（应用）.
三、“首要教学原则”的重要意义与价值
首要教学原则的重要意义与价值可以从两个方面加以说明：一是从首要教学原则所倡导的“以任务为中心的方法”；二是首要教学原则中所关注的“激活、展示、应用和整合”等四项原则.
(一)首要教学原则倡导“以任务为中心的方法”
第14章的作者认为,首要教学原则中最重要的观念就是,有成效的、有吸引力的教学都是“以任务为中心”（也就是“以问题为中心”）的.在这样的以任务（或问题）为中心的教学情境中,总是先向学生呈现一个问题,然后教授相关的教学内容成分,再向学生展示和解释这种内容成分是如何去解决问题或是如何去完成整体任务的.
能最清晰地阐明在教学中倡导“以任务为中心方法”重要性的例子是四成分教学设计模型（4C/ID）的实际应用.
范·麦里恩博尔（Van Merri?觕nboer）于1997年提出的四成分教学设计模型（ Four-Component Instructional Design,也称四要素教学设计模型,简称4C/ID）,着眼于复杂学习任务的训练.该模型对于首要教学原则把教学的中心定位于客观世界的真实任务上,然后在这种任务的情境中去教授相关内容成分的知识和技能,给予了基于实践研究的强有力支持.[
关于技能相关论文范文集
| 有关论文范文主题研究: | 关于技能的论文范文集 | 大学生适用: | 研究生毕业论文、学术论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 18 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文摘要 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 学术论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
本篇论文网址 http://www.sxsky.net/chuanbo/dzcm/446848.html
Mayer[8] 和Kirschner等人[9] 也曾分别在2004年和2006年前后,通过多种研究的回顾和比较证明,那些只包含最少指导的“基于问题”的教学方法并不奏效；而包含必要指导和展示在内的以任务为中心的教学才更为实用,也更受师生们的欢迎.
(二)首要教学原则关注“激活、展示、应用和整合”
第14章的作者强调,首要教学原则之所以重要,不仅因为它是所有教学设计理论与模型都要遵循的共同原则,还因为任何有效的教学过程都与激活、展示、应用和整合这四项活动的重复循环密切相关,所以该章作者也把这四项活动的重复循环,称之为“教学循环四阶段”.为了取得最佳的教学效果,根据当前众多文献研究的结论,本章作者对四个阶段中每一阶段应该关注的重点,给出了具体的说明：[10]
在激活阶段,应向学生提供（或帮助学生去生成）一个能组织所学内容信息的心智结构；在展示阶段,所提供的指导应当能够帮助学生把新的信息与这一心智结构联系起来；在应用阶段,所提供的训练与指导应当帮助学生去应用这一心智结构以完成任务；在整合阶段,应促使学生进行反思,并通过反思帮助学生把这一心智结构融入到以后将要应用的心智模型中.
四、关于“四成分教学设计模型（4C/ID）”的贯彻与实施
如上所述,能最清晰地阐明在教学中倡导“以任务为中心方法”重要性的例子是“四成分教学设计模型（4C/ID）”的实际应用.范·麦里恩博尔（Van Merri?觕nboer）于1997年提出的四成分教学设计模型（4C/ID）,其基本内容包含了首要教学原则中的所有五个方面,即“一个中心（以任务为中心）和四项原则”.[11]现在,我们先来看看4C/ID如何实施“以任务为中心的方法”.
(一)“以任务为中心的方法”在4C/ID模型中的实施
为有效体现以“任务”为中心,4C/ID通常把教学开发过程划分为四个活动层级,即 （1）原则性技能的分解（复杂技能分解）；（2）对成分技能和相关知识进行分析；（3）教学方法的选择；（4）学习策略的开发.
在首要教学原则中,原本对如何把整体任务所包含的复杂技能分解为一个个成分技能的层级,并未进行详细说明；然而在4C/ID中,对于这些成分技能的分析则具体化了.类似于对一个问题的分析,“具体化”的目的,是要确定对于一个给定的问题（或任务）而言,所需要的成分技能和知识到底应该是什么?
关于如何把整体任务所包含的复杂技能分解为一个个成分技能的例子,以及在此过程中相关教学方法和学习策略的选择与开发,如图1所示.[12]
(二)“激活、展示、应用、整合”等四项原则在4C/ID模型中的落实情况
范·麦里恩博尔认为,[13]4C/ID“这种训练方法的核心就是整体任务练习,在其中,越来越复杂的整体任务技能将被练习”.执行整体任务过程中所需要的成分技能,在完成任务需要时将会被依次呈现；这种即时信息的呈现包括分解、展示和训导（这里的展示,要和指南一致；这里的训导包括训练与指导）.
4C/ID模型强调要辨识、执行复杂任务中不常出现的认知图式.为了促进对认知图式的归纳,除了要对经常出现的成分技能进行及时教学以外,该模型也包含对完成任务过程中不太熟悉、但很有用的启发式信息的呈现（激活—展示）.
范·麦里恩博尔还指出,[14]“4C/ID模型声称,对该模型的应用会促进对专业知识的反思,并最终增加迁移的效果”（应用—整合）.
通过以上分析可以看到,四成分教学设计模型（4C/ID）确实是比较全面、深入贯彻“首要教学原则”的一个良好范例.
(三)从认知任务分析角度探讨4C/ID模型的贯彻实施
在《教育传播与技术研究手册》（第三版）第五部分“设计与开发篇”第43章的“认知任务分析”一节中,也对四成分教学设计模型（4C/ID）从认知任务分析的角度作了专门的评述（该章由Richard E. Clark, David F. Feldon, van Merri?觕nboer, Kenh A. Yates,和Sean Early撰写[15]）.
第43章的作者认为,4C/ID是支持复杂技能学习的模型（复杂技能包含于整体任务之中）,其学习环境应当根据“学习任务”、“支持性信息”、“即时信息”与“部分任务练习”等四个互相关联的部分进行描述.
（1）学习任务.学习任务是具体的、逼真的整体任务体验,按照从易到难的顺序进行组织.同一难度水平的学习任务组成一个任务集（即利用相同知识体的任务组）；一个任务集中的学习任务,在开始时会有“脚手架”支撑,但在执行任务过程中这些脚手架将逐渐撤出.
（2）支持性信息.支持性信息通过阐释、推理和问题解决活动为学习者提供帮助,通过这种帮助,支持性信息使学习者可以在执行任务过程中,有效地运用他们原先的知识. （3）即时信息.即时信息是指学习者在执行学习任务过程中所需要的规则、程序、陈述性知识和纠正性反馈；随着学习者对学习任务的逐渐熟悉,所提供的即时信息数量将会逐渐减少.
（4）部分任务练习.部分任务练习机会是为达到某些任务的高度自动化要求而提供；部分任务练习包括比较熟悉的项目到完全陌生的项目.
由于4C/ID是支持复杂技能学习的模型,而复杂技能包含于整体任务之中,因此,如果想从认知任务分析的角度来探讨4C/ID模型的贯彻与实施,将要涉及以下四个子任务：首先,要将复杂整体任务分解为若于个技能层级；第二,要对任务集中的培训项目进行排序；第三,要分析复杂技能的非递归部分（即 “非再用性”部分）；第四,要分析复杂技能的递归部分（即“再用性”部分）.
可见,4C/ID模型的实施,需要完全依靠认知任务的分析来引领.下面,再对这四个子任务作进一步的分析.
（1）对复杂整体任务的分解.复杂整体任务的分解,是要将整体任务中所包含的复杂技能分解为若干构成技能,并要识别出这些构成技能之间存在三类相互关系中的哪一种关系? 这三类相互关系是指：①协同关系——需按照时间顺序执行的关系；②同时关系——可在同一时段内执行的关系；③可调换关系——可按照任一时间顺序执行的关系.
各
关于技能相关新闻传播论文范文,关于对美国《教育传播与技术手册》(第三版)的学习与之四相关毕业论文提纲参考文献：
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究论文
园家庭教育指导工作管理,(一)幼儿园家教指导工作的制度,计划与总结,1.家。幼儿园教育指导纲要.多媒体技术的应用对教师专业成长及教育教学管理等也发挥着极大的作用.幼儿园教育的对象。
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究 论文
园家庭教育指导工作管理,(一)幼儿园家教指导工作的制度,计划与总结,1.家。幼儿园教育指导纲要.多媒体技术的应用对教师专业成长及教育教学管理等也发挥着极大的作用.幼儿园教育的对象。
新闻与传播硕士学费
新闻与传播,南京大学新闻传播硕士护专业技术资格评审工作的严肃性和公正性.,全市中小学,特殊教育学校和教研室(教师研修中心),教科所,少年宫,电化教育馆中专门从事中小学教育教学与研。
农业传播技术论文
农业专业技术人员论文焦作大学经济管理学院学生论文答辩及评语表,学生姓名指导教师论文题目,论,文,答,辩,情,况,,记录人签名,年月日。传播论文安徽选第36届国际教育学术年会.获中。
计算机科学与技术论文
机科学与技术毕业论文,计算机科学与技术毕业设计计算机科学与技术专业本科毕业论文,题目:公交查询系统,学号:021220753,姓名:尹翔,学校:开放教育学院,指导教师:赵业军,。
计算机科学与技术的论文
机科学与技术毕业论文,计算机科学与技术毕业设计计算机科学与技术专业本科毕业论文,题目:公交查询系统,学号:021220753,姓名:尹翔,学校:开放教育学院,指导教师:赵业军,。
计算机科学与技术 论文
机科学与技术毕业论文,计算机科学与技术毕业设计计算机科学与技术专业本科毕业论文,题目:公交查询系统,学号:021220753,姓名:尹翔,学校:开放教育学院,指导教师:赵业军,。
计算机应用与技术论文
学策略》一课后,以画图中曲线工具为教学内容,制定教学重点,难点并设计出板书.要求写出制定重点,难点依据是什么.,教学重点:掌握用曲线工。信息技术应用与科学教育创新论文小学科学优秀教。
计算机技术与应用论文
学策略》一课后,以画图中曲线工具为教学内容,制定教学重点,难点并设计出板书.要求写出制定重点,难点依据是什么.,教学重点:掌握用曲线工。信息技术应用与科学教育创新论文小学科学优秀教。
农业技术与管理论文
毕业论文封面下载,四川农业大学自学考试四川农业大学自学考试,毕业论文,专业?农业高新技术与管理学号?3101xxxxxxx?姓名刘x?成绩,?,初审,意见,?,?。农业科学与技术。
13888888888
点击咨询 