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摘 要：作为应用型专业,广播电视编导专业的学生除了要具备扎实的专业基础,还需要较高的技能水平.毕业论文（设计）作为学生在校期间一个重要的综合性实践教学环节,既是对学生所学知识的一次全面考察,又是其职业能力提升的重要契机.因此,如何改革毕业论文（设计）环节,使其发挥应有的作用,是专业教师要探索的一个重要课题.
关 键 词：广播电视编导；毕业设计；PDCA循环
中图分类号：G427文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）09-0160-02
一、改革的基点：毕业论文环节与广播电视专业培养目标的偏差
传统的广播电视编导专业毕业论文（设计）环节以论文为主,鲜有动手实践环节.毕业论文旨在培养学生综合运用基础理论和专业知识,独立分析问题的能力；培养学生社会调查研究能力,包括文献资料收集、提出论点、论证,总结写作等基本技能.对于一般专业学生来说,毕业论文是一次综合历练.
但是,广播电视编导专业作为偏应用型的专业,其培养的学生除具有基本的科学研究能力之外,更应该成为艺术和技术相结合的高级专门人才,体现出较好的编导实践能力.这种能力在毕业论文写作期间很难得到锻炼.尽管在四年的课程设置中,通过课内实践与课外实践如认识实习、校外实习等结合的方式,学生动手能力不断增强,但由于课内实践多采取小组作业方式,课外实践多以实习单位老师一带一为主,学生独立解决问题、编创作品的机会较少.
2010年,教育部开始实施“卓越工程师教育培育计划”,该计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措.“卓越工程师教育培养计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力.旨在培养为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务.总的来说,该计划主要针对工科专业、工程人才培养,但对于促进整个高等教育面向社会需求培养人才,全面提高高校毕业生的动手能力和培养质量具有十分重要的示范和引导作用.
如何写教学法硕士小论文
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因此,结合“卓越工程师”精神,突出本专业实践特点,为强化实践环节的贯串性和延续性,提升学生就业技能,我院编导专业实行了毕业论文（设计）环节改革.
二、基于行动导向型教学法的毕业设计环节安排
行动导向型教学法是德国文教部长联席会议在1999年制定《框架教学计划》所决定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法.它不是一种具体的教学方法,而是一种完整的创新的职业培训教学体系.相对于传统教学习惯,它强调的是以学生为中心的教学组织形式,教师根据学生的兴趣、爱好和特长进行启发式教学,在活动中引导学生的个性、才能得到充分的发展,鼓励他们创新,使他们的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高.行动导向教学的基本原则为：能力本位原则、自主活动原则和领域学习原则.
在课程学习阶段,编导专业充分借鉴这种科学的教学组织形式,利用项目教学法,在系统化的过程中,提升学生的职业能力.如在《电视新闻编辑》课程的教学中,将消息、深度报道、谈话节目、电视新闻杂志等不同类型设置为不同的项目,让学生实践,从易到难,从简到繁,在策划、采访、写稿、剪片子、做后期的过程中巩固了解说词写作、采访技巧、新闻基本理论等知识,同时,提升了团队合作意识.这种教学法在很多课程中已经全面展开.
基于行动导向性教学并结合其他院校的有益做法,我院决定将将毕业论文环节改为毕业设计环节,具体改革要求如下：每位学生需创作出一部作品.其中广告编导方向为一个商业广告套装（含5秒、15秒、30秒）加不低于三分钟的软广告或两个时长不少于30秒的公益广告加不低于三分钟的软广告.文艺编导方向为一部不低于10分钟的短片,体裁不限.考虑到影视工作的团队性,学生之间可自行成组,创作系列作品,但要保证每人有一部作品.同时,两个方向的学生都要根据自己的作品创作,结合学科前沿知识完成一篇导演阐述.
相对于传统毕业论文环节,老师指定题目学生写作的方法,毕业设计的安排更突出了学生的主动性,广告或文艺短片的主题都由学生自己决定,充分体现学生兴趣.
在作品创作过程中,学生可以巩固从影视摄像、画面剪辑、视听语言、剧本创作（广告策划）、影视CG等一系列课程知识,在一个完整的学习领域中打破课程界限,实现融会贯通.
三、基于PDCA的毕业设计质量管理探索
在本科毕业论文（设计）环节,学校采取严格的质量管理模式,这一模式分为三块,一是管理制度,包括管理文件和规范要求；二是校、院、教研室三级监控网,进行三级检查；三是毕业论文(设计)评估,包括评估指标体系的设计、专家评估和优秀论文(设计)的评选.
在此基础上,为真正将毕业设计的作用最大化、保证质量,广播电视编导专业引入了PDCA循环管理模式.
PDCA循环是由美国统计学家戴明博士提出来的.P表示计划,D表示执行,C表示检查,A表示处理.PDCA循环本是提高产品质量,改善企业经营管理的重要方法,近年来被很多应用型专业用于本科毕业设计质量管理上.PDCA循环所提倡的质量管理活动的四个阶段可以分为若干步骤,即现状调查、原因分析、确定要因和制订计划、执行计划、效果检查、巩固措施和下一步的打算.
结合专业特点和学生实际,我院提出了广播电视编导专业毕业设计的PDCA管理方法.
1.计划阶段：学年作品与毕业作品对接,提前准备
PDCA循环的特点就是,质量管理体现在每个环节,周而复始,循环不断.因此,毕业设计的改革提出是基于往届学生在创作方面出现的问题.根据往届编导专业毕业生普遍动手能力差,脑中有,手中却不能留的问题,在大三下学期启动学年作品计划,要求学生选择经典广告或者文艺作品,进行翻拍,从视听语言、镜头调度和技术上充分练手,建立导演思维.
最初,翻拍经典作品的做法受到了学生的质疑,很多人普遍认为太过简单,但经过大量的看片、拉片以及临摹,学生才发现,只有通过最初级的模仿和大量的积累,才能建立起技术上的惯性思维,如某同学翻拍《阳光灿烂的日子》片段,重拍了三次,才真正找到跟镜头和影片的光线、色调感觉,而此前这些细节操作内容很少在课堂上体现.
同时,要求学年作品和毕业作品之间具有一定连续性,这样有利于学生提前准备,积累相关素材.如本届受到同学好评的《十二星座茶系列广告》即是作者在完成学年作品中翻拍台湾伊莎贝尔喜饼十二星座系列广告时获得的灵感和启示.此外,针对往届大四学生毕业实习、考研和毕业设计时间冲突问题,提前启动毕业设计开题和中期审核,拉长周期,让学生有充分的时间创作.
2.执行阶段：学生自选题与社会命题结合,产学合一
在毕业设计的创意执行阶段,采取学生自选和社会命题结合的形式,充分尊重学生自主性,发挥学生的创新能力.同时,也鼓励学生积极参与到社会命题的作品创作中.如广告编导方向的同学可结合大河金帆杯广告奖的命题进行中原经济区、大涧村等的广告策划创作等.
3.检查阶段：导师指导与互审老师监督结合,贯穿始终
无论是创意提出阶段、脚本创作阶段、镜头采摄阶段还是后期剪辑阶段,都贯彻导师指导和互审老师监督的制度,杜绝粗制滥造作品的出现.
4.处理阶段
根据导师和互审老师提出的意见,学生对创意、脚本或短片进行修改.选送优秀作品参加社会举行的专业竞赛,激励学生热情,并吸纳前沿发展理论和意见.
四、从毕业设计环节凸显的问题对教学质量的反思
以作品创作为主的毕业设计环节为学生提供了一个
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