体育课类有关论文范文检索,与中学体育课教学相关论文摘要

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中学体育教学大纲中提出的教育任务之一,就是要教育学生自觉地参加体育锻炼,并养成为锻炼身体的习惯,在“中学体育目的和任务”一章中明确指出；“体育知识技能的教学,不能理解为仅仅是运动技术的传授,而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”,然而,长期以来,中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子,几个球,老师学生都自由”,或教师只注重教授技术动作,学生单纯模仿技术动作,不注重基本理论和技术理论的教育,因此,学生缺少体育科学知识,对体育的目的任务不明确,对体育这门学科产生了不正确的认识,那么,“培养学生自我锻炼的能力,达到终身受益的目的”又从何谈起呢

由此可见,要使中学体育教学质量有大幅度提高,为高校输送合格新生,完成中学体育教学任务,就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时,开展系统的体育理论知识教育,让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼,从而减轻学生自我揣摸的盲目性和不必要的伤害.

目前,我国农村中学及大多数县、市中学,体育场地及设施均很简陋,遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观事实.近几年的调查统计表明：每学期遇雨时间几乎占全期体育课的1／4以上,那么,中学的雨天体育课又是怎样安排的呢那么,怎样才能利用雨天上好体育理论课呢笔者认为应从以下几个方面来进行.

1、加强理论学习,提高教师水平.学生掌握知识的程度,与授课教师的理论水平有着直接的联系.如果教师没有足够的理论知识,要想培养出高质量高水平的学生是不可能的.体育是各种学科综合起来的一门科学,涉及面广.这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识,并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生,才能使学生真正地掌握所学知识.

2、结合学生实际,传授基本知识.相当部分中学生认为：“只要不生病,即为身体素质好”；“经常干农活,就是最好的体育锻炼”；“穿着皮鞋、牛仔裤,一样可以上好体育课”；“关节扭伤肿大后,立即揉一揉就会好”等等,这些看法都是不科学、甚至是错误的.教师在理论教学中,应针对以上情况,结合学生实际,对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的”、“科学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“锻炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育,让学生对体育有一个更加清楚的认识.