关于实验教学相关论文范例,与地方高校国家级实验教学中心特色探析相关论文摘要怎么写

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摘 要：实验教学中心是人才培养的一个重要摇篮.桂林理工大学水污染控制国家级实验教学示范中心坚持高素质应用型人才培养模式,改革教学基本理念,创建多种先进实验教学方法,共建先进实验教学平台,走特色发展之路并获得良好成效,为兄弟院校实验教学中心建设及其实验教学改革和提高实验教学质量提供了参考.

关 键 词：应用型创新人才培养；实验教学示范中心；特色发展

中图分类号:C939文献标识码:A文章编号:1006-723X(2012)06-0119-03

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“促进高校办出特色”、引导各高校“在不同层次、不同领域办出特色”和“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”.实验教学中心是高校培养人才的重要阵地,但是地方高校受资金投入、区域性强等局限,其实验教学中心难以全面强势发展,地方高校如何深化实验教学中心的特色发展,促进高校走特色发展之路,为地方培养更多的创新人才,更好地服务区域地方经济是目前的热门课题.

一、优化实验教学硬件建设,

提供特色实验教学基础地方高校特别是经济欠发达省区的地方高校都面临着办学基础薄弱、资金筹措不易的困境,因此,投入实验教学中心硬件建设的资金更是紧张.这就要求地方高校要将从人才培养定位、实验设计思想上统筹实验中心硬件建设、优化实验教学硬件的建设,以充分满足人才培养定位和实验中心特色发展需要.同时需要所属学科强化科研、教学平台基础性硬件建设,充分利用国家政策,积极申报和建设“质量工程”为实验中心人才培养搭建平台,从而促进实验教学理念更新,实验教学内容特色发展,学生培养定位准确.

桂林理工大学水污染控制国家级实验教学示范中心将知识传授、能力培养、素质提高三者协调,实践教学“强化实践能力,提高综合素质,培养创新意识”的基本理念,一直坚持中心定位的“高素质应用型人才培养模式”.为使中心开设的实验项目真正能够实现由分科综合学习向具地方特色的工程侧重学习转变、由知识积累向实践能力生成的转化,实现对人才想象思维能力、综合运用能力、组织管理能力和团队协作能力的培养,充分体现科学知识的思想性.我们重新统筹规划了实验内容,尽量减少演示性和验证性实验,增加综合性和设计性实验的开设,实验教学与教师的实际科研进行充分结合,构建新型的、具有区域特色的实践教学体系.教学设备的购置均需进行充分论证,紧密结合具地方特色的高素质应用型环境类专业人才培养的需要,购置设备款使用规划对应用实践能力培养设备进行政策倾斜.同时,在申报广西区级教学示范中心的基础上,申报并获得相关专业国家级精品课程1门,国家级特色专业、国家级教学团队各1个、广西区级教学团队、广西重点实验室、广西人才小高地各1个,广西重点学科2门,且具备相关专业的博士点建设资格,多个科研教学平台的获得为实验中心培养学生实践动手能力、创新精神、创新能力提供更加良好的氛围.科研教学平台的建设对中心的实验教学向应用型人才培养方向发展提供了良好的资金支持.目前中心新建成了建筑面积11000m2新实验大楼,购置了水污染控制应用型人才培养方向教学仪器设备1778台套,其中5万元以上大型仪器设备近50台套,为国家级实验教学示范中心的特色发展打好了硬件基础.

二、结合地方发展,构建区域

特色的实验教学平台经过三十多年的改革开放和迅速发展,我国不同地区经济发展已形成各自特色,呈现出由许多各具特色的区域经济组成的整个国民经济发展格局.科技为第一生产力,科技发展的关键要素是人才,教育的发展必须与社会发展相适应,特别是地方高校培养的人才也要适应地区经济特色发展［1ᦆ