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摘 要：对煤矿采矿工程专业学生培养方式存在的不足进行了分析.介绍了一套培养模式：促进学校、学院（系）、教师、学生、煤矿形成五位一体的合力作用,改进实验课、理论课、实习三大教学方式相结合的矿井空间概念的各环节.改进的着力点主要从存在问题的实习、实验环节入手.由此开展实验室、实习基地和产学研基地的建设,改进现场实习培养方法,完善教学方法和培养模式,使学生培养更贴近现场实际.

关 键 词：煤矿；地下开采；空间概念培养

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：16721101(2011)01010504

收稿日期：20100820

基金项目：2009年安徽理工大学能源与安全学院教研资助项目.

作者简介：成云海,(1970-),男,山东新泰人,副教授,硕导,博士,主要研究方向为岩层运动与矿山压力控制.

Researchonthecultivationofthespatialconceptof

undergroundminingforminingengineeringstudents

CHENGYun-hai1,2,BAOMing1,2

(1.SchoolofMiningandSafetyEngineering,AnhuiUniversityofScienceandTechnology,Huainan,Anhui232001,China,

2.TheMOEKeyLaboratoryofCoalmineSafetyandHighEfficiencyMining,AnhuiUniversityofScienceandTechnology,Huainan,Anhui232001,China)

Abstract:Thispaperanalyzestheinadequaciesinthecultivationmodelsofcoalmineminingengineeringstudents.Itintroducesaseriesofcultivationmodels:thepromotionofthejointeffectsofschool,college(department),teachers,studentsandmines,theimprovementofeachlinkofspatialconceptofundergroundmininginthebinedteachingmethodsofexperimentalclasses,theoreticclassesandinternship.Withtheemphasesofimprovementlaidonthelinksofinternshipandexperiment,wearetodeveloptheconstructionoflaboratories,internshipbasesandproduction&learning&researchbases,toimprovethecultivationmethodsofon-the-spotinternship,andtoperfectteachingmethodsandcultivationmodelssoastobringstudentsclosertotherealityatthescene.

Keywords:coalmine,undergroundmining,spatialconcept,cultivation

一、概述

煤矿采矿工程专业学生的地下空间概念是采矿设计的前提,该概念指煤矿井下复杂的采场、巷道、硐室与地质构造的立体相互关系,该空间的运转,为实现矿井采煤掘进、提升运输、供电供水、一通三防等诸多功能提供安全高效服务.

现行培养方法是,通过课堂讲解（辅以PowerPoint、专题短片等演示）－实验室模型观摩

－现场实习－设计应用的四级培养过程.其注重的是学生的采矿理论、采矿生产知识,尤其注重采矿理论如何应用于矿井生产.其知识点较多,涉及通风学、采矿学、提升运输、矿山压力与岩层控制、采矿机械等,是横向的培养.将各知识点融会应用,即在现场生产的实际应用则是纵向培养,体现在教学方面,主要是采区设计和矿井开拓设计.对巩固学生课堂所学的理论知识、增加生产实践知识、帮助学生建立矿井空间概念,进行工程素质的基本训练等起着重要作用,其效果好坏将直接影响上述课

程的学习.由于学生缺乏矿井空间概念,使设计质量不高,与现场实际应用相去甚远,成为学生学习和教师教学的难点.

因此,大部分学生缺乏宏观与微观统筹的煤矿地下开采空间概念,不能深刻领悟教材,做不出高水平的采区设计和开拓设计,毕业后在生产单位不能迅速适应现场工作,需要2-3年甚至更长时间,才能培养地下空间概念［1-5］.

如何引导学生培养地下开采的空间概念,迅速适应工作,是采矿教学亟待研究和现场急需落实的重要教研课题.为解决上面问题,形成有效的培养方式尤其重要［6-9］.

二、地下开采空间概念培养存在问题与改进

矿井空间概念的培养,体现在学校、学院（系）、教师、学生、煤矿五位一体的合力作用,体现在实验课、理论课、实习三大教学环节相结合的教学效果,改进的着力点也主要从存在问题的实习、实验环节入手.

(一)实验存在问题与改进

1.存