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作者简介：陈刚（1975―）,男,湖南长沙人,湖南省气象局培训中心讲师.
［摘 要］面授是函授教学过程中一个极为重要的教学环节,面授过程对保证函授教育质量起着关键性的作用,函授教育管理部门必须给予足够的重视,认真组织安排管理好面授.本文就函授面授过程的问题,谈谈个人的认识,提出一系列提高函授面授教育质量的措施.
［关 键 词］函授教育；面授过程；教学质量；提高
［中图分类号］G642［文献标识码］A
［文章编号］1671-5918（2011）05-0063-02
doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-032［本刊网址］http：//.省略
为提高函授教育的教学质量,指导和督促学生自学,基于函授教育“以自学为主,集中面授为辅”的特点,促进函授教育的发展.函授教学过程由教学准备、自学、作业、面授、考核、实习、毕业论文及答辩共八个基本环节构成.
面授过程是在函授学生对所学课程进行系统自学的基础上,函授教师到函授站进行课堂讲授,以帮助函授学生全面理解和掌握课程内容和指导函授学生进行自学的教学过程.教学计划中的主干课程,面授时数一般不低于全日制同层次同专业相同课程授课时数的40%.函授学生必须参加面授.
一、在面授过程中教师应完成的任务
在函授教育面授过程中,教师要完成以下任务：
(一)课堂讲授
课堂讲授要求函授教师本着少而精的原则,在保证教学内容系统性的前提下,着重讲授教学大纲所规定的重点、难点和疑点.通过课堂讲授,使学生在较短的时间内对教学内容达到深刻理解和融会贯通.课堂讲授课时数一般应占面授计划课时总数的90%左右.
(二)答疑辅导
函授教师到站面授期间,还应负责对函授学生进行集中答疑辅导,以帮助函授学生解决自学中存在的疑难问题,并对学生的自学内容和自学方法,提出指导性的意见.答疑辅导可以采取课堂统一辅导和集中安排时间个别答疑等方式.答疑辅导一般应占面授计划课时总数的10%左右.
(三)批阅自学笔记和作业
函授教师在进站面授期间要认真检查、批阅学生函授的自学笔记和作业,对函授学生自学笔记和作业中存在的共性问题（包括学生在自学中遇到的疑难问题）在课堂讲授或答疑辅导时给予讲解.
二、在面授中教师多过程提高教学质量
搞好函授面授,是加强函授工作的重要环节.如何使学员愿上函授课、爱听面授课,除了端正学员的学习态度外,最重要的是要不断提高面授课质量,能回答同学们关心的问题.做到学员愿听、爱听、喜欢听.结合多年的教学工作实践,我认为要提高面授课的质量,关键是抓好以下四个过程：
课前：吃透教材,精心备课“凡事预则立,不预则废”,上课也是同样的道理.要上好一节课,教师在课前必须做好充分准备,搜集资料,认真备课,整合优化教材资源.要充分考虑到学生的认知水平,课堂上学员的需要,学员的疑点和学生的兴趣,完整设计整个教学过程,减少上课的盲目性.要从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构,统观全局,抓住主线,并且可根据学生的兴趣倾向和认知特点,因材施教,合理调整教学顺序.
此外,还要做到,第一,结合教学计划.教学计划是要求教与学必须掌握的基本内容.近年来,教学计划的编写有很大改进,有些课的教学计划实际就是本课最重要的内容,是一个教材的缩写.教学计划中的作业题,为我们布置了教学的重点,也是我们备课的重点；第二,结合最新动态.教学工作要与时俱进,必须紧密联系实际,掌握国内外最新动态新技术；第三,结合学员的思想动态.我们的教学必须紧密联系实际,最重要的是联系学员的工作实际,解决现实工作中存在的种种问题.
课堂：深入浅出,结合学员工作实际面授要做到以教材为主,这是毫无疑问的.但是几十万字的教材要学员通过几次面授掌握是不可能的.在讲课时强调深入浅出,由浅入深,由表及里,由近及远,由具体到抽象,这是学员学习新知、认识事物的规律,也是我们课堂教学中必须遵循的规律.既要讲清重点和难点,又要兼顾教材的方方面面.“深入”不易,“浅出”也难.“深入”需要水平,需要功底；“浅出”需要技巧,需要智慧.
面授课堂采用理论实践相结合的方式,讲师一方面利用教材、图像、声音、视频影像等教学形式,向学员讲解概念、原理等理论知识,一方面结合学员多为在职工作人员的特点,让学员反思实际工作的薄弱点,突出以点带面、举一反三的教学原则,充分发挥学员课堂积极性和主动性.
函授教育中的面授时
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