语文教学类有关论文范文,与陶行知生活教育理给语文教学的相关论文下载

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中图分类号：G221文献标识码：A文章编号：1003-2738（2011）11-0147-01

摘 要：生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容,是陶行知先生为我们留下的宝贵财富.运用陶行知“生活教育”理论实施生活化教学,即将教学活动置于真实的生活背景之中,激发学生听、说、读、写的强烈愿望,将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,发展学生的多元智能,培养学生的生活能力,陶冶学生的生活情操.

关 键 词：生活教育；教学情境；教学内容；教学方式

陶行知说过：“处处是学习之地,时时是学习之时,人人是学习之人.”教育教学活动与生活是分不开的.初中语文更是源于生活,用于生活,发展、完善与生活.教师可凭借语文与生活的密切联系,运用陶行知“生活教育”理论实施生活化教学,激发学生听说读写的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,发展他们的多元智能,培养学生的收获能力,陶冶他们的生活情操.

那么,初中语文教学中怎样才能做到生活化教学呢我想可从以下三个方面入手.

一、营造氛围,创设生活化的教学情境

1.运用先进的多媒体技术,把现实生活的生动场景再现于课堂,使学生获得如见其人、如临其境的感受.例如,在教学七年级语文上册中的《夏》这篇写景散文时,我就用多媒体将汽车在金黄无边的麦田中行驶的画面呈现在学生面前,使学生仿佛置身其中,沉浸在夏的美景之中,享受生活的美,体会作者将汽车比作海浪中行船的真切感受.课堂上,我还将农民割麦打麦扬场、夏种夏管的场面生动形象地再现出来.这时,学生纷纷说和他们经历得一模一样,确实感受到了夏天那种旺盛、紧张、急促的特点,从