体育教育相关论文例文,与体育教育目标相关论文答辩

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摘 要：学生是学习发展的主体.体育教育教学的目标、内容、措施与方法都必须紧紧围绕学生健康成长,成人成才来开展.学校体育教育的目标不是单一的,而是多棱和多层的.只有坚持体育教育健康第一、技能第二、思想第三和文化第四的目标,才能把学生培养成体格健壮、身心健康、有知识、有技能的小康社会建设者和可靠接班人.

关 键 词：目标论；体育教育；体育文化

中图分类号：G80文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）15-0245-02

经研究发现,体育教育教学的目标是有层次性的,一般从粗放向集约转变,再向精细化提升,渗透到体育教育的方方面面.通常分为四层：第一层是健康目标,第二层是技术技能目标,第三层是终身体育思想目标,第四层是体育文化目标,现就四层目标,谈谈自己肤浅的看法.

一、强身健体是体育教育教学的首要目标

体育教育教学是教育的有机组成部分,是学生全面发展不可或缺的重要环节.体育是有目的、有意识施加于学生的教育发展过程.尤其“在学校教育中,学习与掌握体育知识技能,增进健康、增强体质,是体育区别于德育、智育、美育的最主要标志.”[1]著名教育家马约翰对体育的含义概括为：“体育是增强体质的一门科学,它专门研究从事体格的活动,使得一个人在身体的各处方面达到最健全的程度.”因此,体育教育教学的首要指导思想是增强学生生理体质和心理水平,促进学生各机能系统良好协调生长发育.

体育的特质是运动,科学的体育运动促进生命健康.“生命在于运动,体育运动作为人的生命中一种高级活动,是人类有意识、有目的地为健全发展自我而塑造完美生命人格的一种主动和本能的行为方式.”[1]体育教育教学不是盲目的自然活动,而是有目的、有意识、有步骤、有针对性、讲究方法的一种身体教育活动.体育教育教学活动过程的两个核心关 键 词是“动”和“练”字：“动”不仅是生命的本质特征,更是体育教育教学核心要素,“动”的本质要求师生在体育课中一定要操练起来,唯“动”是实现健康的有效方法,可“动”不是随意的动,而是有规律的、讲究方法的动,“动”的强度要符合学生个体身心特点,“动”的形式要有利于促进学生组织器官生长发育和心态平衡,“动”的表象要有课的结构、形态和格律,同时“动”的主体要彰显体育魅力和享受体育学习&