关于数学课堂相关论文范文参考文献,与小学数学中的阅读教学相关本科毕业论文范文

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在有的人看来,阅读是语文教学的“专有名词”,其实,很多数学问题用语文的方法就会迎刃而解.

一、数学题应与语文知识整合

如果把语文知识与数学知识完全割裂开来,不能综合运用以解决实际问题,那么这样的教学便是失败的教学,这样出来的学生就是书呆子.因此,数学课堂教学中,应把语文知识与数学知识紧密地、适时地联系在一起.如数学课本五年级下期有这样一道题:“观察折线统计图,请你编一段胖叔叔减肥的故事.”这是教材为我们提供的语文整合的好材料.又如我在教学“一个数是另一个数的几分之几”一课时,出示这样一首古诗:“春水春池满,春时春草生,春人饮春酒,春鸟弄春色.”问题是:“春”字出现的次数占全诗总字数的几分之几这似数非数的练习新颖独特,既让学生品味了中国语言的文字美,又拓宽了学生学习数学的视野,为学生构建了多角度、多方位、立体化的有助于学生生动活泼的发展环境.

二、数学应重视词句的理解

很多学生在教学学习中出现的问题,其实都不是教学本身的问题,根子都在语文身上,是由于学生阅读能力差、理解能力差所致.例如,我在教学五年级“折线统计图”时,再一次检验中有这样一道题:看折线图说一说工厂的发展趋势如何大部分学生对“趋势”一词不理解,举手问老师.我觉得很吃惊,怎么五年级的学生还不能理解呢我马上把这个词换成“变化”,学生一下子就明白了.

又比如,我在教学“分数乘法”时,课本中有这样一题:“为了保护三峡库区的生态环境,国家给幸福村拨800万元专款,其中4/5用于退耕还林”,我采用语文中的“换句法”,让学生讨论将句子改换成另一种表述“用于退耕换林的资金占总资金的4/5”,学生马上就能解答出来了.

根据教学实际需要适时地换词换句,既能帮助学生理解数学题意,又能提高学生的语言感悟能力,学生语文能力提高了,反过来又能促进学生理清数学题中传达的数量关系,促进数学学习,何乐而不为

三、数学应注意语言信息的摄取

现行“课标”数学教材中,有大量“解决问题”的题.这类题的编排特点是图文结合,联系学生生活实际.这看起来很熟悉的情景,却有部分学生怎样看图、怎样才能将图和文结合在一起看都不会,或者把一些已知条件看掉了,即使是学生亲生经历过的事也不会解答.如我在教学“打折问题”时有