关于旅游英语方面论文范文例文,与高职院校旅游英语专业“双语双师型”师资队伍的建设相关毕业论文格式范文

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【摘 要】高职院校旅游英语专业具有很强的应用性和实践性,要求教师在教学过程中将英语与旅游文化知识与技能融会贯通,因此对教师无论是教学水平、学术水平还是实践经验与能力方面都提出较高的要求.培养具备“旅游+英语”的“双语双师型”教师队伍,提高教师复合教学能力,是培养合格旅游英语专业人才的根本保证.

【关 键 词】高职旅游英语；双语双师型；教师培养

据调查发现目前高职院校旅游英语专业师资队伍主要由英语专业和旅游专业出身的教师组成.英语专业的教师虽然具备扎实的语言基本功,用英语组织课堂教学的能力毋庸置疑,但是旅游专业知识的欠缺和对旅游行业发展动态的灵敏度显然处于弱势；旅游专业的教师缺乏专业化的外语学习和训练,英语听、说、读、写、译和用英语组织课堂教学的能力不足.旅游英语专业具有很强的应用性和实践性,要求教师在教学过程中将英语与旅游文化知识与技能融会贯通,因此对教师无论是教学水平、学术水平还是实践经验与能力方面都提出较高的要求.培养具备“旅游+英语”的“双语双师型”教师队伍,提高教师复合教学能力,是培养合格旅游英语专业人才的根本保证.“双语双师型”教师的培养可以通过以下途径：

一、加强现有教师团队培养,实现专职教师快速转型

一是组织英语专业出身的旅游英语教师进修旅游专业的相关课程,参加各种旅游专业知识和技能的培训,考取相关职业资格证书.二是组织旅游专业出身的旅游英语教师进行专业化的外语学习和训练,进修英语专业的相关课程,定期聘请外教为他们培训英语听说能力,提供到国外学习交流的机会,不断提高他们的英语听、说、读、写、译的水平,使他们具备承担旅游英语教学任务的扎实的语言基本功.三是英语专业出身的旅游英语教师和旅游专业出身的旅游英语教师积极配合,互相帮助学习,不断提高自身的教研水平.两种来源的教师共同商讨制定教学内容,互相观摩课堂教学.通过观摩,旅游专业出身的教师熟悉用英语组织课堂教学的方法和手段.英语专业出身的教师能够把握旅游理论知识的重点和难点.我院旅游英语专业每学期都会为教师们举办专业技能大赛,为教师们提供展示自己和互相学习提高教学水平的平台.我们已举办说课大赛、口语课大赛、多媒体课件制作大赛等活动,收到了良好的反响.我院旅游英语专业还实行以老带新制度,为每一名新进教师指定一名教学经验丰富、教研水平高的教师亲自指导,为新进教师顺利胜任教学工作打下了良好的基础.此外,我院旅游英语专业鼓励、支持教师攻读在职硕士、博士学位,在提升学历的基础上进一步进修旅游英语专业知识,提高教学水平.我院旅游英语专业还为教师们营造良好的学术研究和教学研究氛围,提供条件激励专职教师尤其是青年教师著书立说,撰写论文,不断提高专职教师的教研水平和科研水平,顺利晋升专业技术职称.目前我院旅游英语专业已逐步建立了一支以硕士研究生及以上学历为主,中、高级专业技术职称占大多数,专业知识水平高,能胜任所教授课程的专职教师团队.

我院旅游英语专业利用校企合作为专职教师提供了大量顶岗实践的机会.定期选派教师到校外实训企业（旅行社、酒店等）进行实践锻炼.目前我院外语系旅游英语专业已有计划地派出6位青年教师去与我院旅游英语专业建立了长期校外实训基地合作关系的国家机关事务管理局西山服务局、北京金悦集团、蓝山贸易有限公司、中泰豪生大酒店、森林半岛假日酒店等企业“顶岗实践”.两年内将要求每位专职教师都参加企业“顶岗实践”,每年在兼职单位参加实际工作时间不少于6周.通过兼职、顶岗挂职等形式,教师增加了自身阅历,积累了实际工作经验,充实了教学内容,丰富了课堂