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民主需求是随着人类社会生产力提高而出现的必然现象,是人类文明演化到市民文化的必然结果.在古代,教育由贵族垄断,平民难得受教育,随着工商业的发展和社会财富的增加,越来越多人需要被教育,于是教育进入平民阶级.面对教育资源的分配,其决策过程需要体现民主.目前我们国家的教育问题面广、量大,其根本在于没有有效的教育民主体制,以至于教育部门不愿或不能及时采纳受教育者、施教者、社会需求三方面的意见和建议,从而教育部门做出的政策偏离民主需求,只能收获全社会的不满.

研究生教育处于整个教育链条的末端,是为社会培养人才的最后也是最高级阶段,这个阶段涉及的人员都是受过高等教育的高智商人才,可是他们却不得不被一个低效能、不民主的招生制度“选拔”,这与中国传统文化有关.中国古代的科举考试是封建社会后期选拔人才的标准,这相对于在封建社会早期由门阀世家垄断人才选拔的“九品中正制”无疑是先进的,虽然在封建社会后期科举制度因其“八股之弊”而被时代淘汰,但遗留的考试形式却一直影响着中国的教育理念.因此,“逢学必考”观念已经进入大家的潜意识,这是门第等级观念在作祟.体现在研究生教育,则忽视学术推荐人和对研究生实际学术能力考察的重要性,只抓住“入学考试”一根稻草,既不能把好入口,更对出口无能为力,所以是低效能的制度.低效能的原因在于没有实行导师自主招生,不能发挥教育民主的巨大作用.

现行的研究生招考制度剥夺了导师对于自己学生的决定权,也限制了学生的相应权利.研究生招生是在越俎代庖.

一方面,导师要为研究生负几乎全部责任,却不能按照自己的意愿去招学生.这样会削弱导师的责任心,甚至出现非常不负责任、对研究生放任自流的导师.为了解决这个问题,只好给研究生毕业强加很多条件,最主要的就是发表文章.于是为了发文章有些研究生产生抄袭、剽窃的行为,当这种行为严重到一定程度时,只好推出论文查重.这样的做法会引来没完没了不必要的麻烦.在我看来,这一切归根Ò