关于大学生类论文范文参考文献,与环保心理学视角下大学生节能减排认知行为相关论文怎么写

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【摘 要】随着经济的进步,环境也在不断恶化.而大学生对于节能减排的认知和态度关系着国家环境的未来.本研究以四川省成都市1085名在校大学生为例,在环保心理心理学视角下进行节能减排认知行为的研究.通过回归分析、调节效应分析等技术,验证了节能减排认知与行为之间显著相关；节能减排态度是认知和行为之间影响的调节变量.并构建了大学生节能减排行为优化体系,以期推动整个社会未来环境的良性可持续发展.

【关 键 词】环保心理学；节能减排；认知―态度―行为模型；行为优化体系

一、大学生节能减排认知行为研究的目的与意义

随着经济的不断发展,人们对资源的浪费以及对环境的污染,使得我们生存的空间在不断恶化,无论是在个人还是在政府,节能减排、保护环境已经成为不得不解决的首要问题之一.然而,当代大学生作为国家未来之栋梁,他们对环保知识的了解程度如何?对节能减排的态度是怎样的?又有哪些具体的行为?这些都成为了决定国家未来环境发展的决定性问题.

因此,此次调查以成都市8所不同层次大学的1085名在校大学生的问卷调查为基础,以期解决上诉三个问题,通过研究三者之间的相互影响及关系,建立出大学生知识―态度―行为模型,并通过模型建立出促进大学生节能减排环保行为的优化体系,以推动整个社会未来环境的良性可持续发展.

怎样写大学生毕业论文
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二、模型假设

目前学界也存一些关于环境方面认知、态度、行为的研究.通过对文献的研究何探讨,我们发现在上述三个变量之间常见的关系有3种：传递关系,即以“认知―态度―行为”的模式产生作用关系；调节关系,即某两者之间产生相互作用,由第三者调节这种作用的强度；共同作用关系,即某一个变量是另外两者作用的效果；中介效果关系,即某一个变量在另外两者之间的影响关系中有中介效果.依据环保心理学相关文献,结合在校大学生实际情况,我们做出如下假设：

假设1：大学生节能减排认知对大学生节能减排行为有正向的影响作用.

假设2：节能减排态度在节能减排认知对节能减排行为的影响中起到中介作用.

通过文献研究和假设,我们建立起了节能减排认知、态度、行为影响模型（如图1）.

三、回归分析

为了检验模型假设的合理性,我们对节能减排认知与行为进行了回归分析,又对节能减排态度进行了调节效应分析.

(一)节能减排认知对节能减排行为回归分析

由分析结果可得：节能减排认知的Sig值小于0.05,具有显著相关性,t值大于1.96,说明节能减排认知与节能减排行为之间的关系是显著的.对于节能减排行为,节能减排认知的beta系数是0.206,因此可得关于节能减排行为和节能减排认知的回归方程：

节能减排行为等于0.206*节能减排认知

这可以解释为具有较高水平环保认知和接收了较多环保宣传熏陶的大学生会更多地践行环保行为.

(二)节能减排态度的调节效应分析

由调节效应的数据可以看出,再加入交叉变量之后,R方由0.059提高到了0.074.根据回归系数进行分析：

第一步：节能减排认知与节能减排态度对节能减排行为进行回归,回归方程达到显著,显著性水平为0.005、0.018,回归方程为：

节能减排行为等于0.193*节能减排认知+0.164*节能减排态度

第二步：当回归方程加入节能减排认知与节能减排态度的