关于思想政治教育相关论文范文资料,与高校思想政治教育理课的实效性相关论文答辩

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摘 要：随着社会环境的深刻变迁,高校思想政治教育理论课受到很大的影响.通过对高校思想政治教育理论课实效性所面临的困境分析发现,当前高校思想政治教育理论课还存在诸多问题,严重影响着思想政治教育价值的实现,加紧对高校思想政治教育理论课的建设,使思想政治教育的价值得到充分的实现迫在眉睫.

关 键 词：思想政治教育理论课；价值；困境

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）15-0382-02

导语

我国高校目前采用的思想政治教育理论课体系通过在全国高校的实施,取得了一定的效果并发挥了重要的教育作用.然而进入21世纪以来,大学思想政治教育理论课的具体实施却面临着许多问题和考验,思想政治教育理论课的价值也逐渐被人们忽视.

因此,积极稳妥地推动高校思想政治教育理论课的改革和发展,继续发挥思想政治教育理论课的积极功能,彰显思想政治教育理论课价值,是摆在党和人民面前的一项迫切任务.

一、思想政治教育理论课实效性面临困境,思想政治教育价值遭消解

高校思想政治教育理论课的内容以及实践等诸多因素的不健全,制约了思想政治教育理论课实效性的进一步提高,阻碍了大学生思想政治教育理论课教育目标的实现,归纳起来主要有以下几方面的因素.

（一）思想政治教育理论课主体自身素质欠缺

借用狭义的思想政治教育主体的概念来讲,此处主体为高校思想政治教育理论课教师.诚然,大多数高校思想政治教育理论课教师都具有较高的思想政治素质、高尚的职业道德、严谨的治学之道.但是,一些教师还是存在一些弱点,具体表现为专业化程度不高.随着年龄的增长,大学生所遇到的困惑和问题也相应地不断增多；此外,随着独立意识的萌发使他们开始对每一事物都有自己理性的思考.而有一部分思想政治教育理论课工作者由于相对不高的理论水平,导致其不能灵活地将课本知识结合实际来分析和解决学生思想和生活中存在的实际问题.在课堂上将理论的讲解变成了教条式的灌输,从而导致大学生对思想政治教育理论课的学习提不起兴趣,使整个课堂氛围死气沉沉,授课内容空洞乏味.

（二）思想政治教育理论课客体的主动性调动不足

大学生作为思想政治教育课的接受者和学习者,是思想政治教育理论课的客体.随着市场经济等环境对大学生需求的变化以及大学生自身所具有的特征,在一定程度上影响了大学生对思想政治教育理论课的学习热情.处在世界观、人生观、价值观形成的关键期的大学生,容易被市场经济所倡导的实用主义、快餐文化、金钱至上等负面因素所影响.其不良后果在学校学习上则表现为只注重实用性较强的学科的学习,而对人文科学和一些培养自身素养的学科特别是对待思想政治理论课的学习表现得十分消极.关于高校大学生思想政治教育理论课学习的调查的数据显示,“44.5%的学生的学习动机完全是为了应付考试,39%的学生在课堂上只是‘偶尔听听自己感兴趣的内容’；在课堂教学过程中,学生课堂学习热情不高,还有42%的学生认为思想政治理论课程的作用不大”[1],可见,在高校中,大学生对思想政治教育理论课学习的态度是十分不佳的,而其学习的积极主动性更是没有很好地被调动起来.

(三)思想政治教育理论课介体运用不科学

思想政治教育理论课也有自己的介体,它是思想政治教育理论课工作者作用于接受者的“桥梁”.目前,我国思想政治教育理论课的介体开发已经取得了很大的成就,但也存在一些不合理的地方.

首先,思想政治教育理论课的授课方式较陈旧.就目前存在的思想政治教育理论课的教学方式而言,大部分高校的思想政治教育理论课都采用的是传统的教条式的“灌输”式教学法.但在当代随着社会电视、网络等媒体科技的日益普及,大学生掌握信息量也日趋增多,传统的教条式灌输方法所产生的信服力效果不显著.特别是很多教师仅仅局限于照本宣科,没有联系结合时事新闻和学生的实际去讲解,真正做到的理论与实践相结合；也没有很好地做到根据大学生所处的不同阶段所导致的心理变化进行针对性的调整教学方式,切实激发他们学习的兴趣,以提高教学的实效性.

其次,还有学者对思想政治教育课的内容提出异议,如,廖和平、周雄文、王卫在《制约高校思想治教育实效性的原因分析》中提出“思想政治教育内容的现实针对性不佳,缺乏时代感”；陶鹏在《浅析提高高校思想政治教育课有效性的途径》中提出“思想政治教育课的教学内容理论体系庞大,教学内容陈旧,很难适应新时期下学生对于知识学习的要求”[2]等.

（四）思想政治教育理论课环体作用发挥不充分

思想政治教育理论课的环体对思想政治教育理论课的有效进行起着重要作用,是不可缺少的重要组成要素,对教师的教育决策和实施、介体的选择和客体的思想行为变化起着重要作用.这里的环体主要是指：学校环境、社会环境和家庭环境.

首先,从学校环境来看.在2004年中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以后,全国高校对思想政治教育理论课的重视程度大大提高.但仍有%