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摘 要：近年来,随着社会生化的大发展,学校教育越来越重视学生的心里健康教育.本文中主要介绍了加强中小学生的心里健康教育的重要性.

关 键 词：中小学生心理健康教育

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）03-0078-01

心理素质教育,有人称之为心理健康教育,简称心育.它是有目的地培养受教育者良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能,进而促进整体素质提高和个性发展的教育.

一、心育在素质教育中的地位

前苏联著名心理学家列昂捷夫在《活动、意识、个性》一书中指出：“我们很容易地将对人的研究划分出不同水平：生物水平,在这一水平上人是一个肉体的自然生物；心理水平,在这一水平上人是一个生机活泼的主体；最后一个是社会水平,此时他表现为一个实现客观的社会关系,社会历史过程的人,这些水平的存在就提出了使心理水平与生物水平、社会水平联系起来的内部关系.”由此看出人的素质包括生理素质、心理素质、社会文化素质.其结构图为

可见,心理素质是人的素质的重要组成部分,而且是核心部分.与之相应的教育包括身体素质教育、心理素质教育、社会文化素质教育,三者合一构成了素质教育.显然,离开了心理素质教育的教育是不完整的.

二、教师要有责任感、紧迫感

先讲紧迫感.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要“加强学生心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力.”1999年8月13日,教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育若干意见》.《意见》要求：“各级教育行政部门和学校要把中小学心理健康教育,作为深化教育改革,全面推进素质教育的一项重要工作.要制订心理健康教育的实施计划,研究和落实心理健康教育的方法和途径,积极稳妥地推进心理健康教育的开展.”在中小学开展心理素质教育,势在必行.

再谈责任感.一方面,目前中小学生心理问题较多,原因之一是教师教育不当.据《中国教育报》文载：“有专家通过个案统计发现,小学生心理问题与家长有关,中学生心理问题与老师有关.”专家们进一步指出造成这种现状的原因,是目前由于多数中小学教师还没有接受过心理健康知识的学习,不能自觉应用心理健康知识帮助学生解决心理问题,甚至出现个别因教师教育、管理不当伤害学生而出现心理问题的.另一方面,让每一位学生身心健康发展,是教师的职业责任.因此,教师要尽快提高自身心理素质,提高心理知识素养,努力成为学生心理素质训练员和心理保健医生,这是每位教师的天职,义不容辞.

三、中小学生心理健康问题的主要表现

中小学生心理健康问题主要表现在三个方面：一是人际关系紧张；二是学习所造成的压力；三是在“自我”方面出了问题.

心理问题表现在人际关系上,主要有：师生关系问题、亲子关系问题、同伴关系问题、对异性的看法问题等四个方面.表现在学习上,主要有：学习压力问题,并由此造成种种心理行为问题.厌学情绪问题、学习困难问题、学习障碍问题,如“恐学症”等.心理问题表现在“自我”上,过高或过低评价自己,缺乏正确的自我评价认识.自我体验问题,由于体验的错误,往往出现自卑、焦虑或逆反心理.自制力问题,由于自我控制能力差,常常表现承受挫折力过弱,因而,出现自我否定.就某一位有心理问题的学生而言,可能有某一个方面的问题,或有两个方面的问题,甚至还有三个方面的问题.如果三个方面的问题联系在一起将会造成心理行为的严重问题.

心理素质本科论文如何写
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四、如何对学生进行心理素质教育

目前,中小学生有心理问题或疾病的大约15%左右.但是,心理问题不等于心理疾病.在15%的学生群体中,存在心理疾病,需要治疗į