商务谈判有关论文范文检索,与基于信息技术的国际商务判教学相关毕业设计论文

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摘 要：国际商务谈判在现代经济生活中越来越重要,但国际商务谈判教学中仍存在一些问题,大多数院校仍采取传统教学模式,学生学习水平不高,考核方式比较单一.信息技术的发展给国际商务谈判教学提供了契机,笔者针对基于信息技术的国际商务谈判教学提出了几点建议：转变传统教学模式；提高学生学习能力；完善考核方式.

关 键 词：信息技术；国际商务谈判；教学

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）36-0276-02

引言

计算机技术的发展与国际互联网的普遍应用,使人类迈进了信息技术时代.信息技术普遍应用于各个领域,教育领域也不例外.“国际商务谈判”是一门实践性和应用性很强的基础理论课程,教学目标是培养技能型、应用型商务英语人才,学生不仅要掌握相关的国际商务谈判理论知识、还要具备较强的商务口语交际能力以及处理谈判各个环节实际业务的能力.主要内容是教授系统的商务知识、谈判策略、商务谈判语言结构等.国际商务谈判已受到许多学者的重视,他们从教育的形式与内容、教学设备的利用等方面进行了积极、持续的探索,并取得了一定的成果.信息技术的应用为国际商务谈判教学开拓了新视野,将其推向了一个新的高潮.

一、国际商务谈判教学中存在的问题

(一)传统教学有待改善

“国际商务谈判”教学大多采用“老师教,学生学”的单向输入的传统教学模式.这种教学模式强调的是教师的主导作用,忽略了学生的主体作用,国际商务谈判自学难度较大,学生对教师有较强的依赖性,不利于调动学生内在的积极性和主动性.授课资料在传统授课模式中比较受限,授课教师容易照本宣科,授课内容容易局限在国际商务谈判的理论部分,课堂上缺乏真实场景的再现.授课形式比较单一,学生学习兴趣不浓,授课质量不高,教学效果不