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[摘 要]学科建设是高校发展的统领和支撑,是高校办学特色和水平的集中体现.中国石油大学建校60年来,适应石油工业和社会发展需要,不断提升学科建设水平.在新的形势下,学校制定了建设高水平研究型大学、打造一流石油高等教育的战略目标,决定以学科建设为引领,优化学科生态体系,着力打造世界一流的石油石化学科,进一步提升学科建设的水平.
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[关 键 词]学科建设；中国石油大学；石油高等教育；学科生态体系；石油石化学科
[中图分类号]G640
[文献标识码]A
[文章编号]1673-5595（2013）05-0001-06
学科是高校办学特色和水平的集中体现,学科发展水平,是一所大学在国内外地位的主要标志.世界上一流的大学,首先是因为它有一流的学科.[1]16因而,学科建设是高校发展的统领和支撑.中国石油大学建校60年来,不断适应国家发展和科技进步的要求,坚持正确的办学理念,不断完善学科建设思路,推进学科发展、优化,学科建设取得了丰硕成果,支撑了学校快速发展.在新的历史时期,学校瞄准建设高水平研究型大学、打造一流的石油高等教育的战略目标,进一步优化了学科生态体系,着力打造世界一流的石油石化学科,学科发展呈现出良好局面.
一、适应石油工业和社会发展需要,不断提升学科发展水平
中国石油大学的学科发展、完善和水平提高的历程是中国石油大学发展的缩影.学校建校至今,始终紧跟时代步伐,适应石油石化工业和社会发展的需要,不断推进学科结构完善、内涵拓展、水平提升,引领学校不断迈向新的发展目标.中国石油大学的学科建设历程大致分为4个阶段.
第一个阶段是初建期.1953年,因应新中国石油工业发展的迫切需要,为了培养石油专业的技术人才,以清华大学石油工程系为根基,成立了北京石油学院,并按照专门工业院校的模式,确立了早期的办学定位和学科架构.应对石油生产及加工的需要,学校设立了一批石油主干学科专业,汇聚了一批石油工程和相关学科的著名专家,培养了一批石油工业急需的专门技术人才,北京石油学院成为一所学科专业比较配套的单科性石油高等学府.
第二个阶段是拓展期.1983年,在建校30周年时,学校提出了向以工为主、理工管相结合的综合性方向发展.为适应石油工业的发展需要,学校开始有计划地增设一些新兴学科、边缘学科以及一些急需的或短缺的专业,学科专业的数量和类型都得到了较大增加,学校具备了多学科结构的雏形.
第三个阶段是提升期.1997年,学校成为国家首批立项开展“211工程”建设的高校,学校以此为契机,加强学科建设,使学科发展迎来了新的历史机遇.通过“211工程”建设,强化了学科优势,极大提高了学科的建设水平.2000年,学校获准成立研究生院,为学科建设提供了重要平台；2002年,化学工艺、矿产普查与勘探、油气井工程、油气田开发工程、油气储运工程等5个学科成为国家重点学科.
第四个阶段是创新期.2005年以来,学校学科建设思路不断创新,学科发展水平进一步提高.“211工程”建设继续深入开展,2006年,学校获批建设“优势学科创新平台”项目,学校借机凝炼学科方向,促进学科交叉,强化石油学科优势.同时,学校面向国家能源需求,围绕优势学科,积极拓展非常规能源等新兴学科领域,优化学科专业结构,创新学科建设模式,学科发展呈现出新的活力.
中国石油大学建校60年来,学科结构不断优化.建校时,为适应当时石油工业的直接需要,学校建立了适应石油产业链的单一工科的学科结构,包括石油地质、石油钻采、石油炼制、石油储运、石油机械等,这些学科涵盖了当时石油工业生产从上游到下游、从技术到工程的主要领域.随后,又为了适应石油工业作为综合性现代工业的发展需要,以及石油科学技术涉及多种学科领域的特点,学校开始按照综合性的目标进行学科布局,在保持以工为主的基础上强化理工结合,在发展工程学科的同时加强管理学科建设,实现理工管的综合发展.在满足石油工业发展需要的基础上,学校适应社会发展和办学水平提高的要求,不断对学科类型结构进行调整完善,逐渐发展起哲学、经济学、法学、教育学、文学等学科门类,建立起多学科综合发展的格局.近年来,学校追踪科技发展趋势,积极加强新兴学科建设,特别是注重建设新能源相关学科,努力促进学科间的交叉、渗透,实现了学科结构的不断优化.
中国石油大学学报（社会科学版）2013年10月
第29卷第5期张来斌,等：以学科建设为引领,打造一流的石油高等教育
中国石油大学建校60年来,学科建设内涵不断拓展.建校之初,石油工业对石油专门人才的要求非常迫切,加上当时学科基础较差,综合发展水平相对较低,学科建设主要体现在专业建设和人才培养方面.但在随后的发展中,学校充分认识到人才培养离不开科研工作的支持,学科水平的提高需要科研工作的支撑,同时,石油工业发展也向学校提出了越来越多的科研课题,因而,学校对科研工作的重视程度不断提高,在学科建设中开始兼顾人才培养与科学研究,加强科教结合,以高水平的科学研究带动高层次人才的培养.近年来,学校学科功能更加完备,经过“211工程”建设和学科建设总体规划的实施,学科已成为承载人才培养、科学研究、队伍建设、合作交流、成果转化以及开展社会服务的综合平台,学科建设的内涵不断丰富,学科建设在学校各项基本建设中的统领作用越来越强.
二、面向国家战略需求,构建优势学科生态体系
随着国家高等教育管理体制的改革,学校由中国石油天然气集团公司划转教育部后,学校主动融入国家的创新体系,适应国家能源发展的战略需求,为应对新形势对学校发展尤其是学科建设提出的新挑战,学校确立了以建成世界一流的石油石化学科为核心的高水平研究型大学的战略目标.
学科是人类对知识体系的划分,不仅是认识论层面的逻辑划分,更是基于社会学层面的实践划分.量子论的创始人普朗克说过：“科学是内在的整体,被分解为单独的部门不是取决于事物的本质,而是取决于人类认识能力的局限性.”[2]在研究型大学中,学术研究以问题为导向展开,而问题本身并不局限于学科的边界.中国石油大学的学科特色鲜明,优势集中,但要适应科技发展的形势、适应产业升级调整的挑战、培养满足经济社会发展要求的高素质人才,就必须突破学科疆界,立足科技发展前沿,增强学科建设的前瞻性,构建良好的学科生态体系.近年来,中国石油大学面向国家能源战略需求和世界科技发展前沿,按照“强优、拓新、入主流、求卓越”的学科发展思路,调整学科布局,优化学科结构,围绕优势学科,构建结构合理、特色鲜明、优势突出、交叉渗透、基础雄厚、国际性强,以工为主,理工结合,多学科协调发展的高水平学科体系.全面提升学科的学术竞争力、社会影响力和国际化水平,使学校成为石油石化行业创新人才培养、高水平科学研究、社会服务以及国内外学术交流的重要基地.
（一）凝练方向,强化优势,构筑学科高地
建设石油石化世界一流学科是中国石油大学追求的目标,也是中国石油大学建设研究型大学的必由之路.学科建设必须遵循“长板理论”,最强的优势学科代表着学校最高的办学水平,同样,学科带头人的学术水平和境界也代表着一个学科的高度.世界一流大学也不可能使其每个学科都成为世界一流的学科,但必须有一个或几个学科是世界顶尖的学科,一批学科是世界一流水平的学科.一所大学,如果有一个或几个一流的学科,或独具特色的学科,这所学校就会在国内乃至国际产生影响.[1]19但是,资源总是有限的,高校学科间的资源竞争不可避免,有限的资源需要在多个学科间乃至在一个学科不同研究领域和方向间进行优化配置,才能发挥其最大效用.因而,学科建设要坚持做强“长板”,坚持“有所为有所不为”、“有所先为有所后为”的策略,必须集中力量,选择最能发挥学校优势、最有可能取得重大成果的学科重点建设,率先发展,形成特色.
近年
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