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摘 要：随着新课程标准的出台,初中语文课程从其课程的设置、学生的学习方法以及培养目标等方面都要求进行改革,以全新的教育理念进行讲学授课.本文对新课程标准提出的关于初中语文教学的要求进行具体的阐明,对目前语文教学过程中存在的问题进行分析,探讨针对于新课标的要求,找出合理的初中语文教学方法,来最终改编传统教学模式.

关 键 词：新课标初中语文教学教学方法

新课标的主要目的是通过改善当下略死板的教学模式,改善课本中学习内容过偏过难的现状,在教学过程中改变学生上课时被动的记忆,接受课堂知识的情况,而是让学生通过表达自己的观念,实现化被动为主动的创新形式上的转变,把传统的“要我学”变成学生主动的“我要学”.那么如何进行这样的转变是目前急需解决的事,笔者将针对这一情况来探讨在新课程标准改革下初中语文教学方法.

一、新课程标准下初中语文教学的方向

关于教学目的,在新课标中强调要提倡学生进行全面发展,提高其学生的综合素质.在这样的教学目的上,老师不能只考虑学生的学习成绩,还要将学生的能力、人生价值观等方面纳入课程考核之中.以科学的教育方法来培养学生学习的主动性和创新性思维,构建出更具有活力的语文课堂.课程中应以学生的自主交流与探究性学习为主,展现学生的个性化思维,课堂教学不再是简单的以教科书为依托点,而是把教材作为知识的载体进行教学.

二、目前初中语文教学存在的问题

首先,受传统教学观念的影响,当前的初中语文教学存在课程机制评价落后的问题.多数情况下,老师只注重学生的智力与考试成绩,并不注重教学评价中要求学生全面发展的理念,单纯的将升学率当作教学考察结果的唯一标准.再者,大部分教师对与课堂教学采取全面控制的教学方式,这种独断性的管理是目前初中语文教学存在的最为严重的问题.老师单方面使学生被动的接受知识,很难引起学生的听课兴趣,更易影响同学们的学习效率.而老师使用粗暴的责罚手段来维护其教学管理形式,很有可能适得其反,打消学生的学习积极性.

三、优化初中语文课程的教学方法

1.培养学生的自主学习精神与自主合作能力

应通过自主合作探究学习的方式来实行初中语文教学的新变革,课堂上老师应鼓励学生多问为什么,让其勇于探索,激励学生进行创造性的学习.同时改变传统模式下的师生关系,改变课堂教学中单一的“讲”与“听”的僵硬关系,使得课堂真正的主体是学生,而老师则作为课堂教学的组织者,充当知识引导的作用,创造一个新的属于学生的学习环境.

2.引导学生有目标的预习

简单的查字典,标注解,读课文,属于传统模式下的语文预习.这样的预习并不能使学生真正了解课文内容,使老师授课时学生对课文并不真正熟悉,导致很多学生在阅读理解上感到吃力.这是传统模式语文教学的一个很大的弊端.因此,新课标主要提倡导教师课前对学案的设置,比如设计一些与课文内容相关的小问题,如概括故事情节,人物性格,找出文章的语法好在哪里,运用怎样的修辞手法等等.在文言文阅读中,学生在课前将比较难懂的地方标注下来,根据学生上交的导学案,老师可以更好的抓住重点.

3.给学生一个足够的创造性思维空间

将枯燥的初中语文教学内容更加丰富化、生活化、合理化,引起学生更多的课堂参与热情,给学生更多自主思考的空间,是我们目前首要做到的.首先要建立新的教学情境模式创设,在进行师生互动的情况下,培养同学们敢想,敢质疑的精神,勇敢说出自己的想法,有一个属于自己的鲜活而又个性化的思维.提