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【摘 要】大学辅导员工作不同于其他专业教师工作,具有其特殊性.本文就大学辅导员工作特性、工作重点及如何做好辅导员工作进行了相信的阐述.

【关 键 词】人格教育；学风；班风；贫困生

一、辅导员在教学工作中的特性

（一）大学辅导员在教学工作中具有三重角色性质.第一重角色是教师.教师的主要职责就是传道授业解惑.第二重角色是朋友,在日常生活中要用一种平和、朋友的态度与学生相处,真正关心他们的学习、工作、生活,只有这样才能真正融入学生的生活,了解学生的内心世界,才能够听到最真实的声音,便于管理.第三重角色就是管理者.辅导员要正确传达国家政策、熟悉掌握学校、学院的各种规章制度,在日常工作中严格执行学校的各种规章制度,组织学生开展各种活动,树立正确的人生观、世界观.同时处理好学生日常事务等.

如何撰写辅导员本科论文
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（二）辅导员日常工作繁琐性.辅导员日常工作非常繁琐,涉及到学习、生活、情感等方面,因此要求辅导员责任心是重中之重.辅导员不能为了工作而工作,要全身心投入.明确辅导员工作好坏不仅关系到国家人才素质的培养,还肩负着学校、家长和广大学生的希望,所以辅导员的责任心至关重要.如果辅导员工作不耐心、不细致,粗心大意,就不能及时发现问题,进而影响学生的学习状态、导致班风学风涣散.

（三）辅导员工作对象复杂性.现在的大学生都是90后,独生子女的比较多,在家里多是娇生惯养,生活自立能力较差,几乎没有经历过多少挫折.还有些学生来自贫困家庭,生活拮据也影响到了学生的心里状态.进入大学后由于学习生活环境的变化,不同的学生就会出现不同的问题.大一时有的学生不能很好适应大学生活,导致学生无所适从.大二时学业压力大,英语四级、计算机二级对于部分学生来说压力很大,导致有的学生有放弃的心里,进而影响到专业课的学习.大三的学生普遍对学习和生活存在彷徨心里,不知自己的努力方向.大四就业压力.由于不同原因,导致学生出现各种各样的问题,心理承受能力有限,遇事不能正确处理.有的学生学习积极性不高,网络游戏成瘾,对待人际关系恐惧.由于学生群体的复杂性,就要了解每个学生的特性,产生问题的原因,针对不同的问题,采取不同的教育方式,做到润物细无声,让学生认同并接纳辅导员的教育.

二、做好辅导员日常工作

（一）加强思想政治教育工作.大学生是人格魅力养成的重要阶段,也是大学生思想政治教育的基础.因此人格教育是辅导员工作的首要任务.在日常的学习和生活中,包括衣食住行、坐卧、起居、个人卫生习惯、环保意识等方面养成良好的习惯,用制度去规范学生的日常行为.同时要教育学生要养成勤俭、节约、艰苦朴素的生活方式,反对浪费、攀比和奢靡的生活观念.要重视大学生良好心理素质向的培养.培养大学生吃苦精神耐劳的精神和战胜各种困难和挫折的意志品质.培养大学生要具有协调、宽容、忍让、妥协、合作等素质.养成良好的人际习惯.

思想政治工作应当融入日常的学习和工作,便于将教育的内容和大学生的日常生活结合起来,是学生在不知不觉中接受教育.应当采取诱导式教育方法,避免强制式教育产生的逆反效果；应当采取启发式教育方法,针对学生中出现的各种不良现象通过列举、讨论让学生自己认识到问题所在及其危害.辅导员要严格规范自己的行为,不断提高自身素质,以自己良好的人格魅力、严谨的工作态度、公平公正的处事方式感染并影响学生.

（二）加强学风、班风建设.学生的质量关系到一个学校的生存和发展,而优良的学风、班风是培养学生的主要因素.良好的班风、学风是学生顺利完成学业的前提和保证.良好的班风、学生是一项长期工程,需要辅导员和全体学生的共同努力.开好主题班会,让学生认识到良好的班风、学风的重要性,并将优良学风班作为全体同学的努力方向.要请学习成绩好的学生向同学们讲授专业课的学习方法、介绍自己的学习经验引导学生逐渐适应大学的学习环境,及早给自己定位,明确自己的努力方向.辅导员还要结合学生实际,帮助学生树立近期、远期的学习目标,养成良好的学习方法,提高自学能力.除此之外,还要经常跟班听课,监督课堂考勤、定期与任课老师沟通和交流,检查学生的学习自觉性、学习方法、学习效果.从而,激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性,培养良好学风.在班风建设方面,要建立较完善的班干部工作制度,提高班干部工作能力,定期对班干部进行培训,给予班干部工作空间,调动班干部工作的积极性和主动性,让他们在工作中学习,在学习中工作.让他们能够及时地发现问题、解决问题,树立与班级共荣辱的观念.对学生干部严格要求,从思想认识、工作方法等多方面对其进行培训.

（三）关注贫困生的学习和生活.目前我所带的8个班级中有超过30%的学生属于贫困生,家庭经济环境比较拮据,有10%通过助学贷款缴纳学费,所以贫困生的工作是日常工作中的一个难题.贫困生等级的评定就是一个焦点,辅导员一方面要听取广大学生的推荐意见,另一方面亲自深入学生中调查,同时在各个班级成立贫困生调查认定小组成员,再逐个班级召开了贫困生认定会议.经过初评、复审这些程序以后,最后辅导员要在各个班级中对贫困生认定结果通过班级群进行公示,遵循公平、公开、公正的原则,力争将国家助学金发放到每一位贫困生的手中,满足他们日常生活所需,自助他们能够顺利完成大学学业.在物质自助的同时,辅导员更要关注他们精神层面的需求,要经常与贫困生通过网络、面对面等方式进行交流、走入他