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关 键 词：少儿图书馆；少儿服务；创新精神

摘 要：文章探讨了培养少年儿童创新精神的内涵和重要性,论述了少儿图书馆作为以少年儿童为主要服务对象的校外教育机构,配合学校和家庭为培养孩子们的创新精神服务的前提、条件、内容和手段.

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2013）04-0117-03

收稿日期：2013-03-20

作者简介：聂晶（1968-）,扬州市图书馆副馆长,副研究馆员.我国现有3.45亿少年儿童,接近全国总人口的四分之一.独立建制的少儿图书馆在大中城市的建立和发展,代表着社会的需要和国家的重视.在培养人才、加强对少儿创新精神的培养方面,少儿图书馆以它独特的教育功能,巨大的辐射能力以及多元化服务,为孩子们提供了所需的气候、土壤和养分.笔者结合工作实践,针对少儿图书馆如何为培养少儿创新精神服务的问题,谈点个人拙见,以就教于同行.

1培养少年儿童创新精神和实践能力是素质教育的核心

创新是一个民族的灵魂,注重培养少年儿童创新精神和实践能力是素质教育的核心.邓小平说过：“创新要靠人才,靠教育,创新教育要从娃娃抓起.”少儿图书馆承担着少儿创新的启蒙教育,其主要任务是在服务活动中不失时机地培养儿童的创新欲望、创新意识、创新精神,进而培养科学创新的能力,为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础.

对少年儿童而言,创新是指发现新事物、掌握新方法的活动.培养少儿创新精神和实践能力是指培养少儿的创新勇气、创新意识、创新思维和创新技能,为他们将来成为各行各业的创造者奠定基础.落到实处就是要把少儿培养成勤于动脑、敢于质疑的“小问号”；勤于探索、独具慧眼的“小发现”；勤于动手、乐于实践的“小能手”.

不可否认,我国目前的学前教育没有充分重视开发少儿的创新潜能,在很大程度上束缚、压抑和扼杀了少儿的创造性思维.由于少年儿童正处于成长过程中,身心发展还不够成熟,而社会、学校、家庭经常用单向思维的标准要求少年儿童,使他们不敢、不愿提出问题.因此,创新意识在少年儿童的思维当中严重缺乏.作为校外教育机构的少儿图书馆,同样承担着少儿学前教育的重任,但在培养少儿的创新潜能方面,方法和手段都很单一,未能为少儿创设一个宽松、和谐、激励的成长环境,忽视了对少儿创新意识、创新精神、创新能力的培养.

2培养少儿创新精神和实践能力的重要性

21世纪的竞争是人才的竞争,如何最大限度地发掘孩子的潜力,不仅关系到一个孩子的命运,而且关系到一个民族的未来.我们不能再观望与等待,唯有加紧开展创新教育,培养千千万万有创新精神和实践能力的人才,才能代表中华民族以豪迈的姿态走向世界,迎接挑战.美国图书馆专家杜威认为：“大众教育主要包括学校教育和图书馆教育两大部分.”我国著名教育家蔡元培先生也曾说过：“教育不专在学校,学校之外还有许多机关,第一是图书馆.”少儿图书馆作为以少年儿童为主要服务对象的校外教育机构,作为孩子们的“第二课堂”,必然要紧扣时展的脉搏,配合学校和家庭为培养孩子们的创新精神服务.

少儿有着旺盛的求知欲和强烈的好奇心.研究表明,少儿处于智力和脑力发育初期,他们创新思维方式的建立与他们的早期教育和活动具有很大的联系.从学前期到小学期,随着年龄递增,其创造力骤减的速度十分惊人.因此,开发脑力资源,培养人的创新意识和创造能力,应从学前幼儿抓起.所以在少儿图书馆服务活动中,图书馆员要树立正确的创新教育观,积极开展创新启蒙教育,特别是对幼儿进行创新启蒙教育.少儿图书馆对幼儿、少儿的创新意识、创新精神和创造力的培养具有极其重要意义.

3少儿图书馆培养少儿创新精神的前提与条件

3.1了解少年儿童是培养少儿创新精神的前提

少儿图书馆的主要服务对象是未成年人,因此,了解他们的生理、心理特点就成为做好图书馆工作的前提.少儿工作者应全面深入地了解少儿的状况,为少儿提供实实在在的服务.随着社会的发展和年龄的增长,孩子的思想、行为会产生变化,这需要我们去研究和了解.只有真正了解少儿,真正走进少儿的中间,才会对他们产生亲和力和凝聚力；只有真正了解少儿,我们的创新教育、服务工作才能有的放矢；只有了解少儿的特点、天性,才能理解、培养、激发、保护少儿的创造性思维和行动.

3.2高素质的少儿工作者是培养少儿创新精神的保证

一支高水平、高素质的少儿工作者队伍是培养少儿创新精神的保证.作为“第二课堂”的老师,如果没有较高的综合素质,就很难为少年儿童提供高层次的服务.一个合格的少儿工作者,不仅必须具备较高的事业心、责任感、专业技术水平和全心全意为小读者服务的思想,更要具有开拓创新的能力,具有创新的服务思想、服务理念、服务手段,以激发、培养少儿的创造性思维.

4少儿图书馆培养少儿创新精神的内容

少儿的创新教育是以培养少儿的创新意识、创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践活动,其核心是如何培养少儿的创新意识和创造能力.因此,创新教育是素质教育的一个重要组成部分.它以开发人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,通过对传统教育的扬弃,探索和构建一种新的教育理论与模式,并使之不断完善.创新教育的探索与实践,必将有力地推动教育改革的深化,促进素质教育的实施.笔者认为少儿馆培养少儿的创新精神应从以下四个方面着手.

聂晶：论少儿图书馆对少儿创新精神的培养

聂晶：论少儿图书馆对少儿创新精神的培养

4.1创造有利于创新意识产生的环境

少儿图书馆要给少儿创造一个宽松的心理环境,激发他们学习的积极性和主动性,促进他们的认知功能和情感功能的充分发挥,以提高他们的创造性.因此,应该尽可能地给他们一定的权利和机会.让他们有时间、有条件、有机会做自己想做的事,为创新意识的产生提供机会,用学到的技法和知识来实现自己的美好构想.4.2注重少年儿童个性的塑造

4.2.1保护好奇心,鼓励独立性

好奇是一种对自己还不了解的周围事物能够自觉地集中注意力,想把它说清楚的心理倾向.图书馆员应培养少儿敢于质疑、不迷信权威的创新精神.少儿好奇心重,求知欲旺盛,因此要正确加以引导,使他们敢于怀疑、敢于提问、敢于钻研、敢于实践,尤其应该鼓励他们克服习惯性思维,培养大胆质疑和不迷信权威的精神.要注重他们与众不同的见解、观点,并采取多种形式支持他们以不同的方式来理解事物.对平常问题的处理能提出超常见解者,应给予鼓励和嘉奖.

4.2.2培养少年儿童的自信心

自信心就是信任自己,是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验,是人的一大精神支柱,是一种强大的内部动力,能激励人们积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可

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