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【摘 要】我国体育事业的发展和进步,使得人们对于初中体育教学活动投入了过多的关注,为了提高初中体育教学的教学质量和水平,在教学活动的设计中,要充分考虑学生的实际情况,以发挥学生的主导作用.文章先是对体育教学活动要从学生的角度进行设计进行了阐述,又从三个方面介绍了发挥学生的自主性.

【关 键 词】初中体育教学；学生主导作用；发挥

随着新课程改革的不断深入,我国的教育思想也发生了翻天覆地的变化,体育教学也越来越受到重视,但是就目前我国的初中体育教学而言,教学模式依然沿用之前的体育教学模式,跟不上时代进步的速度,也与我国实行的素质教育不相符.因此要对目前的体育教学模式进行创新,发挥体育教学活动中学生的主导作用,不仅能够提高初中体育教学活动的有效性,而且还能够从整体上提高初中体育教学活动的水平,使学生以较高的积极性和主动性参与到体育教学活动之中.

一、体育教学活动要从学生的角度进行设计

在初中学校,学生的年龄较小,各个方面的发育都不完善,且具备很强的不稳定性,学生的思想上极易出现变化.如果老师在进行体育教学活动的设计时,只是考虑到体育教学任务,而没有结合学生的实际情况的话,体育教学活动也就不会发挥其应有的作用,因此要从学生的角度对体育教学活动进行设计,以发挥学生的主导作用.

（一）考虑学生的实际情况.在教学活动内容的制定过程中,要考虑到学生的实际情况,例如身体的发育状况和心理发育情况.在初中体育教学中,存在着很多的教学案例,由于不同地区的学生在身体的发育和心理发育上存在着较大的差异,因此不能以偏概全,不能使用一个蓝本进行体育教学活动的开展.就拿我国南北两方的学生来看,北方学生的发育较晚一些,但是具有极强的后续力,老师可以根据这个特点,将北方学生的力量性运动推后,南方学生则需要进行循序渐进的力量训练,以根据学生身体发育上存在的差异制定体育教学活动.

怎么写初中体育教学本科论文
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（二）对体育教学内容进行适当的修改.中学是学生身体发育极为重要的阶段,身体上具备极强的可变性、脆弱性.因此,老师在初中体育教学活动中,应根据自己所带的初中学生的实际情况,对体育教学内容进行适当的修改,以与初中学生的身体发育和心理发育相适应.初中阶段的女学生都会面临生理上的变化,生理与心理的波动较大,因此老师对体育教学内容修改时要考虑到这一个方面,以提高体育教学内容的完善性,从而充分发挥学生在体育教学活动中的主导作用.

二、发挥学生的自主性

（一）提高体育教学课堂的互动性与协商性.老师在进行体育教学活动时,要找准自己的定位,发挥自己在体育教学中的向导作用,在体育教学活动中,可以设计竞赛、游戏以及学习等多个小组,来体现学生的主导作用；老师还可以与学生以朋友的身份来相处和沟通,以使老师能够真正融入到学生之中,使学生能够毫无顾忌的正确的将自己的想法和看法表达出来,使老师能够真正了解学生的思想变化,发挥中学生在初中体育教学活动的主导作用.

（二）为学生提供更为广阔的自主空间.初中体育活动开展的目的除了要增强中学生的身体素质,增强自身的运动能力外,还要对中学生的思想品德进行培养.通常情况下,初中体育教学课堂的气氛都是较为轻松的,体育老师应该注意在体育教学课堂上为学生提供更为广阔的自主空间.如果在体育教学课堂之中,依然采用其它学科的教学方式,教学课堂的气氛会较为压抑,学生在莫名之中就会产生一种抵触情绪,从而不利于体育教学活动的开展.更何况初中学生的精力都较为旺盛,且活泼好动,对篮球运动极为喜欢,因此在进行篮球教学活动时,都会希望老师进行篮球活动,而不是花费大量的课堂时间来讲解与篮球有关的理论知识,会大大降低学生的积极性.因此老师在讲解篮球知识时,应该采用言简意赅的语言对篮球活动进行说明,并预留出足够的时间工学生自主活动,从而提高学生参加体育活动的积极性.

（三）提高学生的参与性.在初中体育活动开展完之后,还会对老师对教学活动开展的质量和效果进行评价,因此在教学质量和效果的评价过程中,要提高学生的参与性,从而发挥学生的主导作用.在对教学质量和效果进行评价时,不仅是对老师课程安排的合理性和科学性进行评价,而且也是对学生在体育课堂中掌握的体育知识和技能进行评价,因此要让学生参与进来.在评价的过程中,首先要让学生进行自我评价,再对同伴进行评价,而这些评价都将会纳入最终评价的考虑范畴,为了提高评价过程中的公平性和客观性,不同班级之间进行交错打分,用来提高学生参加体育活动的积极性和热情,提高初中体育教学课堂的有效性,从而发挥中学生在初中体育教学中的主导作用.

由于中学生处在典型的青春期阶段,因此很渴望得到认同,老师在对学生进行评价时,需要与学生进行面对面的交流,让学生自行注意到周围人对他的评价,但是老师在对学生进行评价时,不能采用统一的标准进行,应该考虑到学生个体之间存在的差异,进行有区别性的对待,针对每个学生的身体发育和心理发育水平,制定ߎ