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摘 要：美术课是普通中学的一门基础文化课,是对学生进行审美教育即美育的主要途径.初中美术教学首先要在众多学科中找到美术学科的正确位置,先定位,立好足,才能更好的前行.我们的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动、多样的.要学会营造轻松愉悦的教学氛围,让学生在玩中学,在学中玩.老师要学会借助多媒体它能帮助我们为学生展示更全面、更加立体的知识吸引学生加入到课中.最重要的是要懂得和学生交流,了解他们的心理和需求.

关 键 词：交流愉悦多媒体教学

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1003-9082（2013）10-0115-01

大学毕业后的五年间,我一直从事美术教育的工作,曾经有过小学、初中、高中的美术教学经历,现主要任教初中美术课.我发现这样一个特征,小学低年级几乎所有的孩子都喜欢画画,但随着年级的升高对绘画的兴趣开始下降.我们老师在课后谈笑中总结出令人悲哀的现象：从小学一年级到小学三年级大约有90%的学生喜欢画画,到小学六年级时只有大约70%的学生爱好美术了,到了初中,连50%都不到,一小部分学生甚至有厌烦情绪.每每走进课堂,看到的是学生疲惫的眼神.有些学生会冷不丁的来一句：“老师今天画什么,我们可以做语文作业吗?”这句十分具有杀伤力的话能瞬间浇灭你的热情.

教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒.没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”在美术课教学过程中,教师要根据教学内容特点和学生的心理特征,遵循趣味性和针对性的原则,根据新课内容和学生的学习实际巧妙运不同的教学方法和手段,促使学生产生强烈的求知欲,从而进入最佳学习状态.

经过几年的摸索我对美术的教学有了一些自己的看法：

首先,要在众多学科中找到美术学科的正确位置.先定位,立好足,才能更好的前行.美术课是普通中学的一门基础文化课,是对学生进行审美教育即美育的主要途径.中学生的心理和生理正处于发育阶段,属于从少年向青年过渡时期,他们求知欲强,可塑性大,通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练,对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义.最后就是依照这个指导思想和新课标的要求,摸索出一套受学生欢迎切实可行的教学方法.下面是我经过几年的教学,总结出的一些关于美术教学的想法和手段.

第一、交流.它能让我更加了解他们,融入学生,取得他们的信任,得到他们的支持,建立良好的师生关系.每个新学年的第一堂课我与学生探讨美术课的内容和上课方式,对于学生不感兴趣、老旧的知识我会做适当的调整和改进,同时引入一些受他们关注和欢迎的内容.我发现这是吸引学生投入到美术课堂的第一步.

第二、我认为我们的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动、多样的.记得在上校园的春天活动二学习与练习海报的设计这个教学内容时,我以一个传话游戏导入新课,首先给一段话让学生依次往下传直到老师喊结束,最后第一位同学与最后的同学对比传话内容,大家哄堂大笑,因为他们的话几乎对不上,从而我引出教学内容,这堂课取得了成功.教学形式、教学方法应该是多样化的,

大学生如何写美术课毕业论文
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第三、愉悦.营造轻松愉悦的教学氛围,极大地提高学生的学习兴趣.让学生在玩中学,在学中玩.现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事.通过教师的愉快教学,学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,日久天长,学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”.好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习的兴趣.教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染.当你走进课堂就要抛下生活中的所有不愉快,带着微笑.

第四、老师要学会借助多媒体它能帮助我们为学生展示更全面、更加立体的知识吸引学生加入到课堂中.随着教学条件的不断完善,多媒体被引入教学中,我们学校每间教室也都装上了多媒体,这为教学提供了极大的方便.美术是一门视觉艺术,其具有图像、动画、声音、造型等多项功能,为美术教学内容提供了丰富生动的信息.传统的美术教学学生只能看书本上面的内容,或者