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【摘 要】“微课”全称“微型视频课程”,以其短小、精细和针对性强等特点成为课堂教学的新模式,各类课程改革也围绕“微课”进行研究和开发.

【关 键 词】微课；机械制图；设计；制作

一、机械制图教学改革

（一）机械制图现状.机械、汽车专业的专业基础课《机械制图》教学一直以来是职业院校专业课教师教学过程中的难点、重点.近期在对一线制图教师进行了一次关于课程时间分配调查,结果多数教师认为：现行的教学模式下,一节课50分钟,一般只要20分钟左右的时间就可以完成主体内容的重要环节的教授,余下时间就是学生练习和老师答疑过程.仔细分析发现,这么一对一教学,学生学习态度特别诚恳,受外界干扰小,注意力也特别集中.这些是“一对一教学”效率高的主要原因,通常教师讲解时间太长,学生就会出现注意力不集中,从而导致一系列课堂不良现象出现.

（二）“微课”融入到机械制图的意义.“微课”全称为“微型视频课程”,是网络信息化和数字媒体时代诞生的一种新的教学手段和学习方式.微课不是单纯为微型教学而设计开发的微型内容,而是运用构建主意等方法化成的、以实现在线学习或者移动学习为目的的实际教学内容.微课设计开发过程中通常以简短的微视频为基础,借助文字、音乐、声音或动画等媒体技术,设计开发的时长在5-10钟的课程,向学习者传递特定知识和某个道理等.《机械制图》完全可以把一些核心制图技巧的讲解和演示拍摄并制作成微课,以专题的形式（比如轴测图的画法、第三角画法）放到相应网站上.通过在线“微课”教学,可使学生很方便地在线预习待学的课程,然后再通过课堂上老师演示并及时解惑.“微课”还提供了“超市选购”服务,课下学生可以选择因在课堂上分神没有听懂的知识内容,选择好的视频可以随意调整进度和停止,确保知识内容的理解,从而解决教师兼顾不到所有学生的问题.

二、机械制图微课制作的准备工作

机械制图是一门实践性很强的课程,其中包含了各种国家标准、读图方法及画图步骤.目前机械制图微课研究和开发处于初级阶段,所以拍摄内容应该选择那些画图步骤、视图分解讲解、模型演示等,以后再逐步添加高级内容.为了保证微课的教学效果,在硬件方面应当准备摄像机、电脑、话筒及辅助光源.电脑需安装office办公软件、Powerpoint和屏幕录像软件,必要时也可采用会声会影X4、EDIUS6、Premiere等.授课教师选择经验丰富、形象与气质好、声音清楚洪亮、有节奏感,语言感染力强的.在有条件的情况下,可以考虑专业的制作团队或技术人员参与.

三、机械制图微课的设计与开发

（一）设计思路.机械制图作为一门理论与实践课程,微课制作时应注意：选题简明、设计合理,内容正确、逻辑清晰,结构完整、语言技术规范；利用网络教育资源、解决教学当中的重难点等；同时为了吸引学生观看,教学必须具有一定的趣味性和观赏性.

（二）设计过程.（1）教学课件的设计.首先是制作微课件.在微课教学过程中多采用PPT教学课件等.PPT设计越简单明了,越能达到教学效果,PPT张数太多,太繁琐会让学生厌烦从而失去学习兴趣.PPT文字言简意赅,设计内容一目了然,先把内容分为几个板块、主题、课程目的、学情分析、内容分析及课堂小结,然后向各个板块放入必要的文字、图片、声音甚至动画.（2）教学环境的设计.机械制图教学环境是与其它教学环境的设计有所不同的,机械制图主要是依靠绘图仪器,按照国家标准对零部件进行绘制过程.除对绘图仪器、测量台、采光及照明有要求外,还要考虑讲台、黑板、坐椅排放、投影幕布及测绘室等的使用.（3）教学方法的设计.机械制图微课常用演示法、讲授法、启发教学法、练习法等；演示法是最常用的,通常一堂微课是运用多种方法结合来实施教学的.

四、机械制图微课的制作流程

（一）教学课件的制作.首先设计“组合体画法”的课件,然后按设计要求制作课件打开PPT和Word,把课程的相关文字内容输入到Word文本中,内容简洁.再根据课件各板块的设计分别复制Word文本内容在各板块页面当中；接着把相应的图片或动画导入进去；最后对页面加入背景与动画效果.由于微课中的重难点不应该过多,所以本次微课的重点为：组合体绘制步骤.难点为：形体分析法的具体应用.

（二）视频的拍摄.制作“组合体画法”微课.由于本次课要先测量然后绘图,所以先把本次主题使用的量具、量仪和工件准备在测绘台上,授课老师站在测绘台后面,中间画面偏左的位置.操作从左边开始,先介绍各种量具量仪的原理及使用方法,然后对工件进行测量,最后对工件进行绘图演示；根据授课的具体情况适时调整摄像头对人物居中、居左及人物全景、中景、近景的拍摄.

（三）微课的编辑.微课的编辑使用屏幕录像软件.先创建一文件夹把视频文件、教学课件动画与图片文件放入,以便查找；然后捕捉文件、并根据设计的要求按顺序把内容分布放在相应