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摘要：高职生作为一个特殊社会群体,其法律意识在全社会具有重要的导向作用.高职院校担负着我国高素质技能型人才培养的重要使命,有针对性地培育高职生的法律意识,对于高职人才培养质量的提高以及法治实践具有重大的现实意义和深远的历史意义.本文在分析台州市高职生法律意识现状的基础上.提出了培养高职生法律意识的具体途径,对高职院校法律教学提供帮助.

关键词：高职生法律意识现状对策研究

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1003-9082（2012）12-0089-04

一、高职生法律意识的内涵

法律意识是对人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称.从法律意识的具体内容看,法律意识既包括人们的法律知识、法律感情、法律意志、法律态度、法律信仰、法律思维方式,还包括法律观念、法律意识形态和法律心理等多方面的因素和内容.

高职生法律意识,是高职生群体对法律、法规、法律关系的反映形式,表现为对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验和外在行为,包括法律心理、法律知识、法律态度和法律信仰四个基本要素.高职生的法律意识是我国大学生法律意识体系的重要组成部分,由于高职生的特殊性,使他们法律意识除了具有我国大学生法律意识的共性外,还应具有相应特色法律知识体系,所学法律知识应该更贴近他们的职业领域和劳动维权领域.

二、高职生法律意识培养的重要性

高职生要想成为对社会有贡献的人,必须具备一定的法律意识水平.培育和增强高职生的法律意识迫在眉睫,它有利于提升高职生的综合素质、提高高职院校人才培养质量、构建和谐校园.

为什么要写法律意识论文
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1.有利于提升高职生综合素质

随着社会主义市场经济的不断发展,社会对人才的素质要求越来越高.高职生要成为社会的主力军,适应时代的要求,必须要有很强的综合素质.法律素质是高职生综合素质的不可缺少的重要组成部分.高职生不仅要具有高水平的专业知识技能,还要具备比一般人高的法律意识.法律素养、法律意识应该是高职教育目标必要的内容之一.

2.有利于提高高职院校人才培养质量

增强高职生的法律意识,成为高职院校提升人才培养质量的首要任务.只有提高高职生的法律意识,自觉规范自己的行为,才能有效减少高职生违规违法现象,营造健康、文明、向上的校园气氛,在环境的熏陶下提高高职生的人文素养,培养优秀的高端技能型人才,不断提高高职院校的人才培养质量.

3.有利于构建和谐校园

构建和谐校园是时展的要求,高职生是高职院校构建和谐校园的主体之一.和谐校园的构建中关键的一点就是构建法制与法治的和谐.全面提高高职生的法律意识,使他们遵守学校的规章制度,规范他们自己的行为,维护学校秩序,形成良好学校文化氛围,理顺学生与学校、教师关系,促进学校各项工作顺利开展的重要保障.

综上所述,高职院校必须加强对高职生进行法律意识的教育,帮助他们懂法、知法、守法.研究台州市高职生的法律意识现状,增强高职生的法律意识和维权意识,使法律精神真正融入高职生生活的每个细节,让每个学生体悟法律设置背后更高层次的自觉理念,完善大学法律教学,具有极其重要的战略意义.

三、高职生法律意识的现状

本次调查是在台州职业技术学院和台州科技职业学院抽样了文科类和理工类共15个专业进行信息采集,参与对象是大一、大二和大三的学生.发放1000份问卷,两个学校各500份,收回963份,回收率达到96.3%.通过调查,我们认为台州市高职生法律意识现状如下：

1.已经具备了一定的法律维权意识,但是总体上法律维权意识需要进一步提高.在“如果您在商店买了一件伪劣品,您会怎么做?”的回答上,48%的学生选择“通过合法渠道解决”,而34%的学生选择“只能怨自己倒霉”,18%的学生选择“到商店与售货员打架也要退货”.在“您上当受骗时您会选择怎么做?”的回答上,45.3%的同学选择“找消费者协会”,而41.4%的同学选择“私了”,13.3%的同学选择“忍气吞声”.在“在平时的生活中,您是否注意运用法律手段进行维权?”的回答上,68.3%的学生选择“很少”,而21%的学生选择“没有”,而仅有10.7%的学生选择“经常”.在“甲乙是亲密无间的朋友,甲向乙借600元生活费,答应3个月后还,你认为甲应当写借条给乙吗?”的回答上,60.6%的学生选择“应当写”,而27.6%的学生选择“不用写”,另外,18%的学生则选择“说不清”.由此可见,高职生对如何利用法律知识维护自身合法权益的意识还没有完全建立起来.

2.对中国的法治状况不很满意,部分学生对于法律的权威性表示怀疑.在“您认为我国的法律对所有人都平等吗?”的回答上,仅有19.7%的学生选择“对所有公民是平等的”,5.4%的学生选择“不知道”,而65%的学生选择“略有不平等,没有充分保护低层劳动人民的利益”,9.9%的同学选择“非常不平等,没有保护到劳动人民”.在“您认为法律在你的生活中的作用怎么样?”的回答上,仅有23.3%的学生选择“非常重要,我有麻烦首先想到法律途径解决”,39.3%的学生选择“比较重要,我有时会尝试用法律保护自身的合法权益”,31%的学生选择“一般吧,我基本不主动寻求法律途径解决遇到的问题,除非没其他办法”,而4.3%的同学选择“没觉得有作用”,2.1%的同学选择“法律根本就没用”.在“对于法院、检察院、公安局等执法机关,你的态度是（单选）”的回答上,仅有5.3%的学生选择“充分信任”,40.6%的学生选择“比较信任”,而11.1%的学生选择“不信任”,43%的同学选择“除非不得已,不和他们打交道”.从以上数据可以看出,随着中国特色社会主义法律体系的建立和依法治国理念的不断深入,高职生虽然法律意识明显增强,但在日常生活中,往往又缺乏对法律的必要的信仰.3.有增强法律素养的愿望,但主动学法意识不强.很多学生表现出了对学习法律知识的较高的热情,乐于通过各种途径了解法律知识,增强自身的法律素养.在问卷调查中,当问及“如果学院系统开设法制教育课程,你的学习态度会是什么?”,23.8%的学生选择“很认真地学习”,66.8%的学生选择“和其他课程一样”,9.4%的学生选择“不想学”.当问及“你认为现在开设的《法律基础课》要如何上?”32.8%的学生选择“尽可能介绍社会生活的法律法规”,51.5%的学生选择“从案例说明相关法律理论,类似于《今日说法》”,9.8%的学生选择“按照教材

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