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摘 要：体育案例作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的一种教学资源,它符合体育院校“概论”课的特殊性要求,符合体育院校学生特点,恰当的运用体育案例将有助于提高“概论”课的吸引力、感染力,增强课程的实效性.

关 键 词：体育案例；体育院校；“概论”课

一、体育案例在体育院校“概论”课中应用的可行性分析

体育案例教学法是教师在教学中有目的地收集和运用以体育人物和事件为基础编写的案例,让学生就案例情境、问题和影响充分表达自己的看法,以达到教学目标的一种启发式教学方法.体育案例教学法除了具有案例教学法的一般特点,如真实客观性、目的性、启发性、综合性之外,它更符合“概论”课的特点和体育院校的学生特点.

（一）体育案例符合“概论”课的特点.“概论”课的目标是使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,确立建设中国特色社会主义的理想信念.因此,这门课与一般的专业课不同,它是一门知识性、思想性、理论性、政治性都很强的课程.而在中国革命、建设、改革的过程中,体育事业涌现出了许多有影响力的人物和事件,他们与中国的历史和现实息息相关,是“概论”课最具说服力、感染力的教学资源,将这些案例运用到“概论”课的教学中,不仅丰富了教学内容,还将极大提升课程的实效性和吸引力.

（二）体育案例符合体育院校的学生特点.体育院校学生的专业虽然有体育类和体育相关类（如体育管理、体育英语、体育新闻等）之分,但学生却生活在浓厚的体育氛围之中,接触到的大多是与体育相关的人和事,课堂上获取的知识也与体育密不可分,可以说,他们热爱体育、关注体育、也了解体育,因此,体育案例注入到“概论”课教学内容中将会使这门课与体育院校学生特点紧密结合起来,把这些相对更受学生关注或更加熟悉的体育知识及丰富内涵有的放矢地融入“概论”课当中,会加强思想政治教育与提高专业素养的有机结合,这对于未来从事体育类职业的学生来讲更为实用、更为亲近,同时这种教学还可以起到事半功倍的效果.由此看来,在“概论”课当中运用体育案例是确保教学内容针对性和增强教学实效性的必然选择.

二、体育案例在体育院校“概论”课中的具体应用

“概论”课共十五章,可分为四大部分：第一部分是总论,包括第一章和第二章的内容,主要讲授马克思主义中国化的理论成果及其精髓.第二部分是毛泽东思想的内容,包括第三章新民主主义革命论和第四章社会主义改造理论.第三部分是邓小平理论的三段论,包括第五章本质论、第六章初级阶段论、第七章改革开放论.第四部分是中国特色社会四位一体的总体布局和基本条件,包括第八章到第十五章的内容.结合自己的教学实践体会,体育案例在体育院校“概论”课各部分内容中的应用和效果如下：

第一部分