日语教学方面有关论文范文集,与高校英语专业二外日语教学现状改进措施相关论文格式范文

本论文是一篇日语教学方面有关论文格式范文,关于高校英语专业二外日语教学现状改进措施相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于日语教学及教学法及西南财经大学方面论文范文资料,适合日语教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：近年来,我国的日语专业教育取得了很大的成就,但二外日语的教学质量却不尽如人意.本文通过访谈四川省部分高校英语专业的学生,从受教育者的角度分析了二外日语教学中存在的不足,并主要从教材、教师、学生三个角度对其提出了具体建议：完善教材；改进教学方法；掌握学习策略.

关 键 词：二外日语；教学规划；教师；学生

中图分类号：H36文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）09-0351-02

随着经济的飞速发展,中国与国际社会在政治、经济、文化、生活等方面都日益密切.对于外语人才来说,靠一门专业外语走遍天下的时代已经结束,“一专多能”的复合型人才更符合时代的进程,也更具有就业竞争力.因此,英语专业的二外课程也日益显出其重要性.在我国高校中,日语是英语专业学生首选的二外科目.尽管日语专业的本科教学取得了令人瞩目的成绩,二外日语却不尽人意.对二外日语的教学现状,前人做了不少论述,尽管他们的观点略有不同,但都认为存在如下问题：教材落后,教学时间短；教师素质不高,教学模式陈旧；学生学习目标不明确、轻视二外学习、缺乏学习积极性等.笔者通过对四川省部分高校英语专业的学生进行访谈,分析了二外日语教学中存在的不足,并提出相应的解决方案.

一、二外日语教学现状

(一)教学规划方面

1、教学大纲要求低.大学日语教学大纲第二版中规定“大学日语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具,获取专业所需要的信息,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础.”二外日语教学属于基础性教学,对学生要求不高,没有过级要求,学生无学习压力和动力.

2、教学课时短.四川省高校的二外日语开设时间不统一,多为大二上或下学期,总时长三至四个学期,课时每周2-4个学时不等.西华大学的刘同学谈到：一周四个课时,一学期差不多只学6篇课文,两年下来就学了一些单词和简单语法.

3、教学手段陈旧.目前二外日语教学基本上以讲授语言点为主,多数按照“词汇→语法→课文→课后练习”的顺序,如西南交通大学,西华大学,西南财经大学.老师主要是完成教学任务,很少关注学生言语能力的培养和提高.多数高校采用的教学媒介仍然是“教材＋粉笔＋黑板”,很少使用多媒体.教学设施简单,不能形象、直观地呈现教学内容；教师的板书工作量大,但信息量并不多、不生动,难以吸引学生.四川师范大学的钟同学谈到：在二外日语的学习过程中,老师基本上都是采取讲解和板书的方式,这样的课堂让他们感觉十分枯燥.

4、教材版本不统一.关于二外日语的教学,国内尚无统一编写的教材,绝大部分学校选用的是上海外语教育出版社出版的《新编日语》或人民教育出版社出版的《中日交流标准日本语》.四川省高校使用较多的是《中日交流标准日本语》,如四川大学,西南财经大学,西华大学等而西南交通大学使用的二外日语教材是由刘旭宝编写的《大学现代日语》.

(二)教师方面

教师的思想品质、知识水平、教学能力、教育热情、工作态度、教育作风影响着二外日语教学.学生们谈到：有的老师本身知识水平不高,只能照本宣科,很少涉及其他方面,如日本文化、风俗、时下元素等；有的老师讲解非常丰富,但缺少与学生的互动,教学方式过于呆板；还有的老师纯粹是为了完成教学任务,上课时一味地赶进度,没有考虑学生是否能接受.

日语教学自考论文怎么写
播放:21421次 评论:4683人

(三)学生方面

笔者发现尽管被访谈的学生都花了一定时间学习日语,却没有取得满意的成绩.他们认为：如果考研,会尽力学好日语,因为二外成绩在考研中非常重要；不考研,则不会重视日语,期末考试过关就行.他们认为,学好英语才是关键,学校对日语没有过多的要求,能取得学分就行,也不需要过级,况且日语语法很难,要想学好需要花费很多时间和精力.

二、改变二外日语教学现状的措施

(一)教学规划方面

1、重制教学大纲.以高校二外日语教学的现状为蓝本,重新制定二外日语教学大纲,根据实际情况上适当增加其难度,如可能可考虑增加日语过级要求；增加教学时间,如可能可选择在大一下学期开设日语课,每周至少安排四课时.

2、更新教学模式.教师可利用多媒体,调动学生的听觉、视觉等多种感官来获取信息,创设多维言语情境,通过电视教学,投影教学来增加学生的学习兴趣.多媒体课件是一种比较先进的教学手段,具有直观性、表现力丰富等特点,教师可将与教材内容相关的单词、语法、句型、图片、视频文件等制作成多媒体课件,正确适度地使用多媒体课件进行教学有助于调动学生的学习积极性,减少板书时间,发挥教师的创造性,有助于吸引学生注意力和知识整合传授.

3、统一教材版本.一本合适的教材是教学成功的一半.现在国内使用的教材并不统一且内容较落后,因此编写一本反应现代社会生活的教材十分重要.根据日语的特点,在编写过程中要考虑到以下情况：内容丰富,信息量大；插图、照片丰富；与“日本语能力测试”相对应；将语言学习置于丰富的社会文化背景之下.

(二)教师方面

1、提高专业素养.教师不仅要提高专业素质,而且要有教育学、心理学等方面的知识.加强教师的培训,改变教育理念、教学模式.观摩优秀教师上课,参加教师讲座和讨论,实现合作式学习与交流.

2、创设融洽环境.在课堂教学中,不仅教材内容、教材方法会影响教学效果,整个课堂的内部的气氛也会产生影响作用.融洽的环境使学生有足够安全感,降低焦虑、恐慌等不良情绪,激发学生在课堂上积极思维、主动参与学习的兴趣,让学生被动听课变为主动习得.

（上接第351页）

3、使用有效教法.对比教学方法.在日语教学过程中,可采用中日对比教学法和日英对比教学法.（1）日语和汉语对比法：汉语和日语中都使用汉字,教学过程中教师应该将日语和汉语进行比较并归纳总结,以促进学生学习日语的兴趣,如形意相同：学校(学校)、結婚(结婚)、教室(教室)；形异意同,労働(劳动)、両国(两国)、帰国(回国).日语和英语对比法：作为英语专业的学生,在学习日语的过程中他们喜欢将英语和日语进行对照比较,因此在教学中,适当地采用英日对比教学法,可以使学生概念更清晰、印象更深刻,达到事半功倍的教学效果.如メッセー(message),ロンドン（London）,カルチャーショック（cultureshock）.同时日语当中有很多外来语源自英语,利用英语还有利于外来语的学习；（2）归纳整理教学法：随着讲授知识的增多,学生对一些意思相近的知识容易产生混淆,教师采用归纳整理的方法进行教学,有利于学生系统的掌握知识,如日语助词の既可以表示拥有者,私の本,也可以表示所属团体,中国の学生；に①表示事物存在的场所,②表示动作或作用的结果留存的场所归着点,③表来去的目௚