关于小学教育方面论文范例,与如何有效提高本科层次小学教育专业学生的教学简笔画技能相关本科毕业论文

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摘 要：本文就本科层次小学教育专业学生的“教学简笔画”教学现状进行分析,诸多不利因素导致学生的“教学简笔画”技能现状令人堪忧,与培养高素质的小学教师相差甚远.根据笔者的教学实践,提出如何有效提高学生的“教学简笔画”技能的对策,即从教师改进教学和督促学生练习两方面着手.只有这样,才能有效提高本科层次小学教育专业的教学简笔画技能.

关 键 词：教学简笔画技能训练本科层次小学教育专业

目前,本科层次的小学教育专业将逐渐成为培养小学教师的主渠道.小学教育的独特性对小学教师提出了独特的职业素质要求.教师职业技能是小学教师职业素质的重要构成要素之一,其发展水平直接关系到小学教育专业学生的专业成长.但由于本科层次小学教育专业开办时间不长,且受一般本科、专科的影响,多年来对小学教育专业学生的教师职业技能培养重视和研究远远不够,致使小学教育专业学生的教师职业技能严重下滑,难以胜任小学教育教学工作.很多人这样评论：论教师职业技能,本科生不如中师生.可以说,教师职业技能的培养已成为当前培养高素质小学教师的瓶颈所在.因此,基于当前基础教育课程改革对师资的要求,开展对高校本科层次小学教育专业学生教师职业技能培养的研究和实践是极为必要且迫在眉睫.

为了全面贯彻落实《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》,加强本科层次小学教育专业学生（以下简称“学生”）的技能训练,培养高素质的小学教师,一些院校率先推出了教师技能考核方案.以湖南第一师范学院为例,已经为本科层次小学教育专业学生制定了教师技能考核制度,教学简笔画是对学生进行教师技能考核的重要内容之一.下面结合笔者对本科层次小学教育专业“教学简笔画”技能训练的教学经验,阐述如何有效提高学生的简笔画教学技能.

一、小学教育专业学生的“教学简笔画”教学现状

（一）缺乏合适的小学教育专业学生的教学简笔画教材

简笔画是简约的、符号式的绘画形式,市面上各种简笔画书籍大多是供学龄前儿童学画使用的,以画各种简单物体为主.“教学简笔画”是运用于课堂教学的绘画形式,要根据教学内容设计成简约的图画,是辅助教学的手段之一.教学简笔画不同于一般的简笔画,具有很强的针对性.在市面上,适合儿童学习的简笔画书籍很多,但适合小学教育专业学生和小学教师用于辅助教学的教学简笔画教材很少,与小学各科教材的配套教学简笔画教材几乎难觅踪迹.

（二）缺乏研究“教学简笔画”技能教学的师资

在我国,研究高校专业美术教学、中小学美术教学的美术教师比比皆是,而研究小学教育专业学生“教学简笔画”教学的教师却屈指可数.高师美术教师普遍认为教学简笔画是小儿科,加上不熟悉小学教材和教学情况,对教学简笔画的研究不感兴趣；中小学美术教师忙于研究中小学美术教学,也无暇顾及教学简笔画的研究；高校和中小学其他学科教师都认为简笔画技能很重要,但由于自身缺乏美术技能,无法进行深入研究.目前,大多由美术基本功相对较弱的美术教师担任小学教育专业学生的简笔画教学任务,由于对教学简笔画缺少研究而收效甚微.高师严重缺乏研究“教学简笔画”的美术教师.

（三）教师的简笔画教学方法