关于写字教学论文范本,与小学语文写字教学的相关论文范文

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摘 要：老师应该采用什么样的训练方法,让学生从机械的、枯燥的“练字”转化为有效地提高学生识字、写字的效率,抓好写字教学的呢?在几年来的教学实践的探索中,我认为我们应该把写字课由原先单一的描摹指导课改为学生在轻松愉快的气氛中探索发现字的间架结构特点,获取知识,巩固识字,提高学生的写字素质.

关 键 词：小学语文；写字教学；研究

写字教学是小学语文教学的一项重要的基本功,是巩固识字的一种手段,小学生必须从小打好写字的基础.那么,老师应该采用什么样的训练方法,让学生从机械的、枯燥的“练字”转化为有效地提高学生识字、写字的效率,抓好写字教学的呢?在几年来的教学实践的探索中,我认为我们应该把写字课由原先单一的描摹指导课改为学生在轻松愉快的气氛中探索发现字的间架结构特点,获取知识,巩固识字,提高学生的写字素质.本文试从以下几方面来谈谈自己的一点做法和体会.

一、巧激趣

教育心理学认为兴趣是激发学习动机最活跃、最有效的手段,儿童只有对汉字产生兴趣才有写好汉字的动机.

1.了解汉字演变,萌发兴趣.汉字传承着丰富的中华文化,每个汉字都有着一个优美的故事,因此,在教学中我们可以通过追溯汉字的演变,让学生更多地了解汉字的知识,了解我们祖先在造字过程中所表现出来的聪明才智,激发起他们对先人的敬佩、对祖国语言文字的热爱之情.从而使学生产生喜学、乐写的兴趣.

2.积极开展活动,激发兴趣.我根据学生好胜的心理,开展一些活动,调动学生写字的积极性.我们班每学期都开展“写字小能手”评比活动,对取得“写字小能手”光荣称号的学生发放喜报和胸牌,并定期、分批请他们传授写字经验,让这些优秀学生做老师,帮大家分析字形,并美其名曰“写字专家来讲字”.

二、过两关

写好汉字并不是一朝一夕就能做好的事,它需要一个长期的、循序渐进的训练过程.在这一过程中需闯过这两关.

1.过“基本笔画关”.要想写好汉字,首先得掌握基本笔画的写法.一年级刚入学,我便从基本笔画开始对学生进行严格训练.手把手的教学生将每个笔画写正确.如批改完“上”字的作业,我作了这样的评讲：这次“上”字多数同学写得都很好,特别是竖笔的起笔、横笔的斜势,整个字的结构摆布恰到好处,老师给你们打的等第都很高,但为什么有些同学得不到“优”呢?因为他们疏忽了一个问题：横没写好.然后,让学生在比较中找出横平或向下倾斜的毛病,进一步懂得“横”从左到右向上的斜势使字体具有一种前进的向上的发展趋势,给人一种充满活力的美感.而水平方向的“横”,给人一种呆板的僵滞的感觉.往右下方倾斜的“横”,给人一种垂头丧气的、下滑倒退的感觉,从而纠正了错误的写法.

2.过“意志关”.把汉字写得端正、入体,既要有很好的悟性,又要有顽强的意志,贵在持之以恒、坚持不懈.俗话说,拳不离手,曲不离口.自古,能写出一手好字的,不都是天天练习的吗?心理学研究也表明,分散练习优于集中练习.即每次练习时间要短,练习机会要多.我根据学校的钢笔字实验要求,学生每天回家练习书写一页钢笔字.分别于周三、周六上交给我批改.有一次,一个平时写字较好的学生交来了三页纸的作业.可是从字迹可明显地看出是一天内完成的,于是,我写下这样的评语：“老师希望看到的是：三天认认真真写的一页纸,而不是一天马马虎虎写的三页纸.”上课时,我发现这位学生反反复复地把评语看了好几遍,脸通红,然后拿起笔认真地写起字来.从此这个学生写字更认真了,再也没有出现过一天写几页纸的现象,进步非常快.

写写字教学论文的方法
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三、看笔画

汉字的笔画就像人身上的衣服,衣服搭配恰当了穿上身上才觉得得体,汉字笔画安排得当了,写出来的字才会好看.

1.看“主要笔画”.绝大部分汉字的笔画都有主次之分,写字时应该把主笔相对写得放开些,而其他笔画则相对压缩些.如“中”的主要笔画是中竖,就应该把中竖写长,而把“口”相对写扁些；“毛”的主要笔画是竖弯钩,就应该把竖弯钩的弯写得长一点、平一点.而将上面的一撇两横写得相对短一些、紧凑一些.再比如“春”的撇捺、“方”的横折钩、“最”的中间长横,都是它们&