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【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)06-0318-02

回顾自己十几年来的小学语文教学,有些做法和感悟,不能称之为经验,算是和同行共同探讨和交流学习.

1建立良好的班风,养成良好的习惯

良好的班风是学生学习的保证.我每接到新班时,首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情.比如,我刚接到六年级时,在师生彼此陌生的情况下,我都会说：“同学们,我很高兴今年能教你们的语文,早就听说咱们班同学们脑子聪明,纪律又好,上进心很强,到底是不是徒有虚名,我想大家一定也会证实给老师看的.”有些学生不想让新老师知道他的过去,我会说：“不管你们以前表现怎么样,都已成过去,老师只看重现在和将来,从今天开始,我们再接再厉,努力学习,相信我们班每一位学生都会有进步的.”看似寻常的一席话,既能唤起了学生的学习激情,也能为我们今后的教学工作奠定了良好的基础.去年我刚接一年级,对于刚入学的小孩子来说,好动活泼是他们的天性,自控能力极差,这就需要足够的耐心,循序渐进,六七岁的小孩子模仿能力极强,在他们眼里,老师的地位是神圣的,一言一行,举手投足,都将成为他们模仿的榜样,所以我在黑板上整齐规范,一丝不苟地板书,每一个细节都是他们模仿的标本.细节决定成败,良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件,而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段.因此,培养学生良好的学习习惯应成为低年级教学的重中之重.

如何写新课改论文
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2吃透课标教材,把准教学目标,创新教学方法

新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展?我想,是每一位语文教师面临的挑战.多年来的教学经历,让我深刻地感受到：学无定法,教更无定法.讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求索定在“着眼目标,求真务实”八个字上.现实点说,我们一线教师大部分还是看重学生的分数,如果教学中出现一道有关学生素质发展,而又确定在考卷上不出现的题,我想一大半教师会选择放弃讲授,这就是应试教育的“魅力