语文学习相关论文例文,与一则新闻引发的小学语文教学相关论文提纲

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摘 要：一则要求学生不要使用没学过的汉字的新闻,引发了社会对小学语文教学的争议,也引发了人们对传统教学思想、教学理念的批判.本文从肯定自主学习、保护学生求知欲、提倡多样化学习和教师态度对学生的影响,四个方面进行思考和反思.

关 键 词：新闻小学语文教学思考

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）03-0069-01

近日来,在网络热传一则新闻：重庆的一位小学生在写作业的时候把所有的字都写对了,但是却被老师扣分.老师在评语中写道“没学过的字要用拼音”.各位网友对这位教师的做法褒贬不一.支持者认为：不许学生临摹汉字,是怕学生不按照笔画写,造成以后学习障碍；反对者认为：这是中国教育刻板的具体体现,要求学生做事按部就班,严格按教师的要求去做,限制了学生的主动求知.双方各执一词,争论不休.作为一名一线小学语文教师,这则新闻引发的思考还不仅仅是以上这些.我们不得不去思考：我们的教育本质是什么?我们该如何去看待学生不按教师要求去做这种情况?我们该以何种心态去面对学生的个性化学习?等等一系列问题.结合新课标要求,以及本人的教学实际,谈一点粗浅的认识.

一、自主学习是一种优秀的学习品质

《小学语文新课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”语文学科具有广泛的学习资源,即使没有上过学的人,也未必不识字、不会写字.学生的语文学习,也绝不应仅仅局限于课本和课堂学习,应该鼓励学生充分利用身边的各种语文课程资源,实现跨越性学习.然而,学生的学习兴趣、学习动机各不相同,在学习上的表现也存在巨大差异.有的学生习惯于按教师要求按部就班地学习,有的学生喜欢按自己喜欢的方式去学习和阅读；还有的学生喜欢超前学习,即赶在课堂学习之前掌握相关知识；还有的学生喜欢自由学习、广泛涉猎等.这正是学生个体差异的具体体现,也是客观存在的现实情况.每种学习习惯有其优点的同时,也一定会存在着某种不足和缺陷,教师要客观对待学生的学习习惯,不应“一刀切”地要求学生“要怎么样”、“不要怎么样”,人为地打击学生学习的积极性、主动性.自古至今,没有一个成功人士是严格按照教师的要求,亦步亦趋地学习,他们都具有一种主动求知,自主探索的精神.上面新闻中提高的小学生使用没有学过的字,正是学生自主学习的体现,是学生展示自学结果的一种方法,是一种优秀的学习品质,应该得到教师的充分肯定和表扬,而不应打击限制.

二、保护学生的求知欲比传授知识更重要

我们一线教师都有一个深刻的体会：我们课堂上反复强调的生字、生词和语文知识,学生仍然会不时出错；学生课外阅读得来的知识反而掌握得很牢固,学生还会将课外学习的疑问拿出来向教师请教.这是因为,我们课堂教学的内容是由教材、教师决定的,也就是说,是由别人强迫学生学习、接受的；而学生的课外学习有很大