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摘 要：编辑的“学者化”和“专业化”,是编辑岗位成才的传统路径和现实选择.在知识经济和全媒体时代,出版业面临更加复杂的形势和环境,对编辑的知识和能力结构提出了新的更高的要求,需要采取积极措施,拓展编辑成才的多元路径,使编辑能够肩负起我们这个转型时代的文化传承的历史使命.

关 键 词：编辑；人才；培养；路径；选择

中图分类号:G2141文献标识码:A文章编号:1006-723X(2012)06-0107-03

目前,全国已有近80所高校开设了编辑出版本科专业,另有40多个硕士点,7个博士点,［1］一大批受过正规编辑出版专业高等教育的毕业生充实到了编辑一线,编辑队伍的整体素质有了明显提高.但“出版业孕育和产生人才的优势还没有充分发挥,业内标志性的领军人物缺乏,大师级的人物还没有出现,学者型的出版家还没有批量产生”.［2］一个重要原因是,编辑出版是应用性和实践性极强的学科,其人才的成长,特别是高端人才的产生,只能源于编辑出版岗位的长期实践.因此,编辑岗位成才的路径选择及其拓展,理应成为编辑人才学探讨和关注的一个热点问题.

一、传统路径——编辑学者化

关于“编辑学者化”,关注和熟悉最近30年来中国编辑出版行业发展的人并不陌生,它是上个世纪八九十年代编辑出版界最为响亮的口号之一,曾引起编辑界的广泛讨论,一度成为编辑岗位成才的首选路径.

在上个世纪八九十年代的讨论中,有关“编辑学者化”内涵的争论较多.倡导“编辑学者化”的人认为：编辑理应具备又专又博的能力,对编辑学之外的某一学科有相当精深的研究；对自己负责编辑的学科及其相关领域有较为广博的专业知识和较强的科研能力；能够成为某学科领域有学术建树的知名人士,常有学术论文发表或学术专著出版.这里强调的是编辑只有精研编辑学之外的某一学科并卓有建树,才算“学者化”成功,是比较符合“编辑学者化”的本意的.远的不说,中国近现代尚未将编辑视为专门的学问,我们现在认定的编辑出版家在当时大多是以另外的身份闻名于世的.他们û