领导有关论文例文,与校长教学领导相关毕业论文格式范文

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摘 要：关于校长教学领导的研究在国外早已起步,在我国近年才得到重视.国内的研究范围相对而言较狭窄,实证研究较少,所提出的指导策略比较抽象及零散,难以对校长教学领导行为起到真正的指导作用.国外关于校长教学领导的实证研究近年来有较多成果,如八步骤临床监管程序,校长教学管理等级量表等.可借鉴利用以进行本土化的校长教学领导行为实证研究,有效地指导校长的教学领导行为.

关 键 词：教学领导；策略借鉴；八步骤临床监管程序；校长教学管理等级量表

中图分类号：G471.2文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）07-0013-02

一、教学领导的起源与发展

教学领导起源于20世纪70年代美国学者对有效学校的研究,他们认为校长强有力的教学领导对于提高学校效能和促进学校发展具有重要的作用.［1］在接下来的20多年,相续有关于教学领导的文章发表,教学领导逐渐成为学校领导研究热点.在最初出现教学领导力这个概念时,实践者们及学术界中都引起了的惊恐.实际上,教育领导力的研究者们及学校行政人员们最初拒绝了教学领导的想法是因为认为它只是变革型领导、可信任型领导、质量型领导、创新型领导和情境领导等领导设计师类型的长长名单的最新词条,或认为它是一个他们没有时间去做或是明显是老师的管辖范围的想法或活动.在后来的研究中,一直有两种不同观点：（一）教学领导并不存在,因如没有关于它的较权威的行为特征列单；（二）教学领导是存在且必要的.［2］在最近流行的责任与标准风潮中,教学领导力成为了校长职前及专业发展的前沿与中心（Leithwood,2001,etc）,与校长教学领导相关的研究逐步发展.后期,大批关于教学领导的实证研究出现,如校长教学领导力培养的实验研究及校长教学领导与学生成绩的相关分析等.

二、国内校长教学领导研究的相关研究

国内关于校长教学领导的研究,也于近年逐步得到深入关注.陈如平博士提出,可以通过确立校长的教学领导理念、转变校长的领导角色和制定相应的实施策略来实施推进校长的教学领导.［3］李森教授对教学领导的内涵、功能及策略进行了分析研究.他从教学领导与行政领导、教学领导与课程领导、教学领导与教学管理之间的关系来分析教学领导的内涵,认为教学领导有着协统、促进、支持的功能,并进一步提出了改进教学领导行为的策略.［1］同时,他认为,在新课程改革