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摘 要:探讨在精神科护理学教学中运用案例教学法效果,使学生更好地掌握知识、运用知识,培养分析问题和解决问题的能力.

关 键 词:案例教学；精神科护理学

《精神科护理》是护理学和精神病学共同的专业分支,已成为护理学专业的一门重要课程.精神科护理与精神病学、心理学以及社会工作并列为精神卫生的四大领域[1].针对目前精神科护理学教学中录像教学资源缺乏、教学手段单一,学生实际接触精神科病人困难等弊端,将案例教学引人《精神科护理学》教学中,可将抽象、枯燥的理论知识变得形象、生动、具体,激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解和掌握,有助于增强精神科护理学课的教学效果和培养学生的临床思维能力[2].

1案例教学法简介

案例教学法起源于1920年代,由美国哈佛商学院所倡导,当时是采取一种很独特的案例型式的教学.案例教学法注重实践应用超过了理论研究,在教学中使用了大量的教学案例,在教学中改变了教师、学生的行为角色,改变了教师、学生的教育观念,是一种受到世界各国教育界广泛认可和应用的教学方法.因此,在教学中使用案例教学法培养学生效果是比较好的.

2教学方法

2.1案例的选择

案例的选则对案例教学是很重要的,只有选好案例,才能把案例很好地运用到案例教学中,才能体现案例教学法与其它教学法的区别.要想发挥案例教学在《精神科护理学》教学中的作用,必