关于计算机类论文范文参考文献,与中学信息技术教学相关毕业论文怎么写

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（河北邯郸市邯山区教研室河北邯郸056000）

【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)05-0249-02

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径.初中信息技术教学是使学生了解计算机在现代社会中的意义、作用和地位,培养学生了解计算机基础知识和掌握计算机基本操作技能,学会用计算机进行辅助学习,用Basic语言编写简单的数学解题程序等.可见,计算机上机实验是信息技术教学中必不可少的一环.因此,搞好学生上机实验,是提高信息技术学科教学质量的根本.

1确定上机实验内容,注意内容的实用性

计算机上机实验与物理、化学实验一样,应有明确的实验内容,否则学生进入机房会不知所措,无所事事,易引起纪律混乱.因此,我们在每次带领学生上机之前,指出明确的实验内容.比如,我在教学“微型计算机的基本操作”时,首先明确实习内容有：①启动和关闭微型计算机,②键盘的基本使用.有了明确的实验内容,再引导学生主动地去构建有关计算机知识,真正实现人机对话,让他们不断地“跳一跳,摘到桃子”,体验到成功的喜悦,增进求知欲.如,在刚刚学习了开关微机基本操作和登录入网之后,告诉学生在F:\>_闪烁的光标处键入一个start命令,让他们亲自动手启动家教软件,实现了学习CAI教学辅助软件的操作,给学生留下“计算机真的为我服务了,好漂亮的画面呀!”的成功感和喜悦感,从而提高学生学习电脑的兴趣,活跃了多媒体网络教室的气氛,学生学得实在.在教学中,我还十分注意上机内容的实用性.如,学生学过WPS文字处理系统后,安排学生连接打印机,打印唐诗宋词、名人名言,或自己写的作文,或制作课程表等.在学习DOS常用命令时,让学生试着用FORMAT命令格式化一张DOS系统盘和一张工作盘,并启发他们了解系统盘和工作盘的区别.在学BASIC语言时,上机实验,安排学生编写一些代数简单问题的小程序,让学生真正体会到学以致用.

2落实上机实验目标,加强教学的直观性

计算机实验课的教学,每堂课应该有明确的教学目标.如,我在教学键盘的使用时,确定了以下目标：①熟记键盘的五大分区（主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区、指示灯区）；②了解前四区中键的名称和功能；③按标准指法,用主键盘区中的各个键进行数字、字母和字符的输入；④培养学生勤于思考、勇于创造的精神.例如,输入大写字母,要求学生击Capslock键,大写灯亮,此时输入的便是大写字母,此后又要输入小写字母,教师不说,让学生自己思考,加以启发,学生会试着再击一次大写字母开关键,这样大胆尝试,勇于创新,效果良好.再如,教师提出刚才的方法输入大写字母麻烦,可改用换档键Shift键配合字母键进行大写字母的输入,学生会试着击一次换档键,再击字母键,但不见大写字母,此时,教师叫学生按住换档键不放,同时击字母键便会成功,这样成功的操作,学生会铭记在心,印象深刻.

初中生刚学计算机,面对一大堆难记、难学的名词、概念和符号,不易掌握.例如,计算机病毒这一概念,为促使学生对其理解,举例,生物体的基本单位是细胞,生物病毒是指在生物体中起破坏作用的细胞,它有传染、繁殖和潜伏性等特点；然而,计算机病毒不是起破坏作用的细胞,而是一种可以在计算机系统中起破坏作用的程序,由于它象生物病毒一样,也有传染、繁殖和潜伏性等特点,所以,人们形象地称这种计算机程序为计算机病毒.可见,计算机病毒是一种程序,而程序是人们编写的,因此,计算机病毒都是人为制造的.这样,学生会对计算机病毒有了明确的理解.我在讲述随机存储器RAM的特点时,打了一个比方,我们可以向黑板上面写字,上面的字等信息也可以擦除掉,一旦下课,同学们会将其擦得一干二净；RAM和黑板性质一样,我们可以向它输入各种信息,但也可以擦除其中的信息,一旦微机断电后,其中的各种信息将会丢失得干干净净.有时,我制作电教片,让抽象的知识直观化.如,在介绍键盘的使用时,制作一张键盘图电教片,让学生了解键盘各键的名称和分布情况,并让学生坐在微机前使用键盘,使其了解各键的位置和功能.从而调动了学生的视觉、听觉、触觉等感官的运作,让他们轻轻松松地开始计算机的操作实践,营造愉快的学习氛围.

3拟定上机实验步骤,调动学生的积极性

为提高上机实验教学的效率,我们要求学生每次上机前,拟定好实验步骤,避免上机时不知所措.同时要求每次上机第一步应为开机,最后一步应为关机,养成开关微机的良好习惯.这样,学生每次实验照着步骤积极正确地操作,省时省力,得心应手,程序井然.要求学生发现问题时,先自己摸索,难以解决的问题,要请教老师,老师及时提供解决问题的办法.例如,学生不会输入字符$,教师指出：带有两个字符的键,上面的字符叫上档字符,下面的字符叫下档字符,解决的办法与用换档键配合输入大写字母一样.学生立即回忆起输入大写字母用换档键的方法,大胆尝试,按住Shift键不放,再击$,获得成功,最终感到十分高兴.

4保证足够的上机实验时间,培养学生的创新性

信息技术课是实践性很强的学科,光注重理论知识的传授,忽视实践操作是不明智的.因为只有通过及时上机操作,才能让学生透彻地理解课堂教学内容,才能了解微机可以执行什么命令,什么是错误的命令,以及什么是语法错误等,这样才能使印象更加深刻,不易忘记.例如,学生在学习BASIC语言时,要解决“鸡兔同笼”问题,学生编好以下程序：

10LETH等于16

20LETF等于40

30LETX等于（4*H-F）/2

40LETY等于（F-2*H）/2

50PRINT"head等于",H,"feet等于",F

60PRINT"cock等于",X,"rabbit等于",Y

70END

上机调试就必须要有足够的时间,当然这是一个完全正确的程序,学生会顺利地调试成功,假如程序中有小错误,学生调试没有成功,这时如果没有足够的时间,就会丧失学生的信心,使其感到不满足.如果有足够的时间,学生将有机会兴致勃勃地研究下去,反复调试,直至成功,就会尝到胜利的喜悦.有的同学一次调试成功,多余的时间,他们会试着用INPUT等其它语句进行编程,继续调试,以获得解决问题的新方法,这样会增强学生的创新意识.

5严格微机操作规程,培养使用计算机的道德性

学生坐在计算机前,适当地讲述一些计算机基本操作规程,以维护计算机,确保实验课顺利进行.例如,强调开关微机的顺序,开机顺序为：先开外部设备,后开主机；关机顺序为：先关主机,后关外部设备.并说明这样做的道理：是防止外部设备的反冲电流冲击主机.对联网的微机,在关机前,确保退