关于生命教育类论文范文例文,与大学生生命教育相关本科毕业论文

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摘 要：生命是人生存和发展的基础,生命教育是一种旨在促进人的价值观、心理和生理、社会性全面均衡的发展的教育.近些年,大学生漠视生命的事件频发,高校必须加强大学生生命教育理论和实践研究.对大学生进行生死观教育,生活挫折教育,生命安全教育,生命价值教育等,从而引导大学生认识人的价值和生命,理解生活的真正意义,最终培养出身心健康的大学生.

关 键 词：大学生；生命；生命教育

中图分类号：G641文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）04-0019-02

意大利教育家蒙台索利指出：“教育的目的在于帮助生命力的正常发挥,教育就是助长生命力的一切作为.”［1］然而,近年来,大学生自杀和伤害他人生命的现象屡见不鲜.据南京危机干预中心对部分高校的调查发现：“大学生自杀率约为万分之二,比全国平均自杀率高出一倍.”［2］同时还出现了清华大学刘海洋的浓硫酸伤熊事件,云南大学马加爵杀人事件等一件件触目惊心的暴力事件.为什么这些正在受教育,而且还是受高等教育的学生会如此漠视、残害生命?静心想想,这不仅仅是一个社会问题,更是一个教育问题,这与高校生命教育的缺失有很大的关系.因此高校必须重视大学生生命教育的开展,引导大学生重视生命的价值,理解生命的意义,树立积极健康的理念和人生态度.

一、大学生生命教育的内容

生命教育是对人自身的认识.人的生命是自然生命和价值生命的统一体,生命的每一部分都和谐地存在着,并且有着无限的超越性.［3］生命教育应依据生命的特征进行,以生命为起点,引导大学生认识生命、认识自我,也就是引导大学生正确认识人的价值和生命,理解生活的真正意义,培养学生的人文精神、关爱情怀,使他们过现代文明生活.这样才能做到“以人为本”,培养出身心健康的大学生.从生命教育的内涵可以看出,生命教育是一种全人的教育,目的在于促进学生价值观、心理和生理、社会性全面均衡的发展的教育.生命教育的内涵决定大学生生命教育应该包含以下几方面内容.

（一）生死观教育是进行大学生生命教育的重要前提

生死教育是指引导学生认识生命,教育学生正确认识生命与死亡,建立正确的生死观,培养健康积极的关于生与死的态度.生命教育最基本的就是要教给学生有关生与死的知识,建立积极健康的生死态度.没有正确生死观的学生,对生命来之不易没有深切的体验,很容易产生不珍惜生命的行为,适当地进行生死观教育是生命教育的重要组成部分,也是实施生命教育的重要前提.

（二）生活挫折教育是进行大学生生命教育的重要组成部分

“人生不如意十之八九,这些负面状态常常直接导致大学生自杀或者杀人,生命教育要善于引导大学生认识生命负面状态的意义与价值.”［4］一个人如果能够用一个良好的心态去面对,去解决,去战胜这些不如意,把挫折和逆境看做生命必须经历的一部分,那么负面的东西就可能转变成积极的因素.但是许多大学生缺少的就是对挫折的忍耐能力,所以他们经常抱怨“累”、“没意思”,存在消极、懈怠心理.对大学生进行生活挫折教育就是要让大学生在困境中学会坚强,学会抗争,学会发现生活的真谛,从而保持旺盛的生命意识和积极的人生态度.［5］

（三）生命安全教育是进行大学生生命教育的中心内容

生命的价值首先是基于生命的存在,在此基础上才能发展和提升生命的价值.“生命在人的价值体系中位于最高的地位,只有珍爱生命,才能成就自己.”［6］

（四）生命价值教育是进行大学生生命教育的关键内容

生命教育要使学生建立积极的生命价值观,不断提升自己的生命价值与意义,即生命价值教育.生命教育不应该只是针对自杀、伤人的教育,更不应该只是生理、心理上的教育,更重要的是教育学生探索生命的价值、升华生命的价值,追求有意义的美好生活,使精神世界不断地丰富.

当代大学生面对各种人生观、价值观的冲击,他们开始质疑自己的生活与生命,开始思考“人为什么而活”、“自己的人生到底有没有意义”的问题.而目前高校中又缺乏这方面的教育,使得很多大学生在这些困惑中迷惘、徘徊,逐渐迷失了自我.其实生命价值的实现不在于生命的长短,也不在乎你是多么平凡,而在于你在生命的过程中做过些什么、学到过什么、享受过什么、奉献过什么.生命教育就是要教育学生追求人生中美好的事物,强调对人生真理的追求,注重自身德才的培养,提高自己的内涵和修养.

二、大学生生命教育的途径

生命教育是一种终身教育,贯穿于人的整个一生,蔓延于生活的各个方面,它的实施是一个复杂的过程,必须由学校、家庭、社会等多个力量共同推动开展,其中学校起着主导作用.根据生命教育的内涵和内容,结合当代大学生的成长环境综合考虑,我国大学生的生命教育可以从以下几个方面开展.

（一）积极开展生命教育的研究

高校开展生命教育应该以理论指导实践,努力寻求高校开展生命教育的工作规律,促进生命教育深入开展.然而,生命教育在我国刚刚起步,而且大部分生命教育研究都是以实践为主,系统的理论研究还很不成熟.因此,开展大学生生命教育还需要积极开展研究.如研究并掌握有关生命基本的知识,如生命的起源,生命在心理学、哲学等学科中的意义,人的生命的特征、研究大学生生命教育的内容,途径与方法,编写生命教育教材等.这些研究可以为大学生生命教育提供更好的理论基础,教师在这方面的能力和素质也可以得到进一步的提高,同时也营造出了很好的进行生命教育的氛围,学生也可以积极参与到教师的生命教育的研究中去,使学生对生命教育有更加深刻的理解.［7］

（二）在大学中开设生命教育课程

开设课程实施生命教育可以采取以下方式：在高校思想政治教育的《思想品德修养》课中增设一些有关生命教育的内容,通过学习使学生正确认识生命的起源,体验生命的价值,意识到生命的珍贵,教育学生通过自己&