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高中生物课的内容比较抽象,如何上好高中《生物》课呢?我的教学原则是：“既不能脱离课本抛开考点,又不能拘泥课本照本宣科.”我努力采用多种教学方法,灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习.

一、从绪论课开始紧紧抓住学生

绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就是成功的一半.

首先,我从美丽的珊瑚开始引出生物与非生物的讨论.珊瑚有两种含义：①指珊瑚虫；②指珊瑚虫分泌的石灰质“骨骼”----遗骸.前者是生物,是一种低等动物,它通常群居在一起,象树但不是树（有录像则放一段有关珊瑚的录像）,后者构成了供人们观赏的美丽的珊瑚或沉积成巨大的珊瑚礁、珊瑚岛,它显然已不再是生物了.那么区别生物与非生物的依据到底是什么呢?----是生物的七个基本特征!然后,我详述生物的七个基本特征等

绪论课的第二个重点是学习生物课的意义.我不拘泥于课本,另外列举大量的事例,激发学生求知的愿望、调动学生学习积极性：①同学们正处在青春期,男生长胡须、男女生都长青春痘.这本是很正常的,但有人却特别害羞,偷偷拔胡须,抠青春豆,以至毛囊受损,细菌乘虚而入引起毛囊发炎,原本光洁的脸变得坎坷不平了；②法轮功在我国泛滥,以至于数千人死亡、数百万人受骗,引发了一场空前的信仰危机,充分说明了国人生物知识的匮乏；③环保问题日益严重,1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡,国家损失巨大.其罪魁祸首之一是长江中上游地区森林被大量砍伐.近年来,黄河每年断流达100多天,这是大自然向人类发出的严重警告；北京上空常常风沙弥漫连日不开,我们神圣的首都被列为“世界十大污染最严重的城市”之一,这是我们的莫大耻辱!历史的教训是深刻的：大炼钢铁“炼就”了多少荒山!先围湖造田,后返田还湖,浪费了人民多少血汗,这样的悲剧再也不能重演!各级决策者中必须要有懂生物的人才!不遵循客观规律必将遭到客观规律的严厉惩罚!21世纪是生命科学世纪,在这个世纪里决不能没有中国!

二、利用灵活多样的教学形式,以调节课堂气氛,保持良性循环

具体采用的教法有：

1.用比喻突破难点.细胞膜的结构象花生糕：花生米象蛋白质分子,爆米花象磷脂分子,花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中.谈到花生糕,学生们都笑了,因为它们的外形确实有点相象!我同时强调：细胞膜与真实的花生糕又有不同：（1）它的“爆米花”----磷脂分子只有两层,（2）它的磷脂分子和蛋白质分子都可以运动,整个细胞膜具有流动性（比喻中的不恰当部分必需及时修正,以防误导）.

2.用古诗词激发兴趣.物质出入细胞膜有三种方式,它们是：①自由扩散：可形象地表述为：“飞流直下千尺.”“飞流”表明需要能量,“直下”表明从高浓度到低浓度,且不需要载体.②协助扩散：可形象地表述为：“轻舟已过万重山”.“轻舟”表示需要载体不需要能量,“已过万重山”表明从高浓度到低浓度.③主动运输：可形象的表述为：“逆水行舟用力撑”.“逆水”表示从低浓度到高浓度,“行舟”表示需要载体,“用力撑”表示需要能量.

3.用儿歌法助记.《中学生物教学》中有两个很好的例子：例1,植物体内缺乏不能再度利用的S、Mn、Ca、Fe、B等元素时,植物的幼叶先死亡----刘(S)猛(Mn)盖(Ca)铁(Fe)棚(B)经商,不慎跌跤,幼年(叶)受伤；植物体内缺乏可以再度利用的元素时,植物体老叶先死----林(P)妹妹(Mg)用钾(K)弹(N)射中老爷(叶)受伤.（用《红楼梦》人物改编）.例2,有丝分裂各期特征：①间期特征:DNA复制、蛋白质合成---D复蛋合在间期；②前期特征:核仁、核膜消失,纺锤体、染色体出现---仁膜消失两体现；③中期特征:染色体的着丝点排列在细胞中央构成赤道板---赤道板上排整齐；④后期特征:着丝点分裂,在纺锤丝的牵引下,染色体移向细胞两极---均分牵拉向两极；⑤末期特征：核仁、核膜重新出现,纺锤体消失---仁膜重现两体失.

生物学本科论文的写作方法
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4.用科幻法展开联想的翅膀.光合作用是个难讲的课题,如何设计兴奋点呢?光反应的两个反应式就是很好的材料.①H2O叶绿光体2H+1/2O2由于H2可以作为火箭里的高级燃料,是一种无污染的能源物质.如果我们能够得到廉价的H2该多好啊!我们模拟出叶绿体的生理条件,把水放到太阳下晒晒,就产生了H2和O2.那么,全世界的家庭再也不必为煤气用完而发愁,世界能源危机顿时烟消云散!因为水可以循环利用,取之不尽,阳光每天都有,用之不竭!这可是一项前途远大的仿生工程,有待于同学们去研究!②ADP+Pi叶绿光体ATP该反应式若能科学利用意义更大,因为人生命活动要消耗大量的能量,我们99%以上的食物被消化吸收后都被氧化分解成水和CO2,同时提供能量,用来构成我们身体的物质不到我们食物的1%!如果我们能制造出模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上,通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内,那么,我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要,生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧!非洲难民再也不必为粮食太少而发愁,人类从此再也没有粮食危机了!

5.用比较法综合复习.①课本中有三个“基础”,两个“基本”极易混淆,如何区分它们呢?我把它们找出来,排在一起,加以比较,把重点字加不同标注.其含义就一清二楚了!例如：P1倒5行：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础；P9T6行,构成细胞的化合物是细胞结构和生命活动的物质基础；P41T3行,细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础；P44T2行,新陈代谢是生命的最基本特征,是生物与非生物的最根本区别；P65倒T3行,光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢.②有氧呼吸、无氧呼吸和体外燃烧.有氧呼吸和无氧呼吸的目的一样都是分解体内的有机物,释放能量供给生物体生命活动的需要,糖类和脂肪在体外燃烧与在体内彻底氧化分解的产物相同,