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中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）12-0000-01

摘 要：社会的发展对语文教育的要求越来越高.然而初中语文课堂中,许多传统的教学方式却无法让我们取得满意的效果.本文就传统教学方式的不足而导致教学效果不理想以及多媒体技术的优越性等方面进行论述,提出了运用多媒体技术改进初中语文教学效果的观点.

关 键 词：多媒体；语文教学；教育方式；学习情境

传统的语文教学模式,教师在整个教学过程中,就是试图用抽象、刻板的语言,即用“条款化的语言”来描述具有形象生动的、审美载体的文学语言.不言而喻,这样的教学手段,不适应时代的发展,不利于开发学生的智力,不利于培养开拓型人才,不利于学生素质的全面提高.

高素质的人才要靠优良的教育来培养,可是传统的教育方式却日益凸显出自己不可弥补的遗憾.当我们的教育逐渐变成了一种模具,不管学生多少角、多少棱,都被熔化,铸成一种模型的时候,我们这些园丁不能不感到悲哀.因为我们失去了培育功能而只懂得修剪个性――为了整齐,不管花朵多美都令其在“咔嚓”的铁剪下丧生.

多媒体网络技术以它软件的多方位、立体化的开发和利用,人机交互性的优越性,以及存储量大、画面等优点,在教学过程中,为学生建立起一个自己控制的发现式教学环境,开阔了视野,解放了学生的想象力,调动了学生的学习积极性可以比较容易地解决在传统教学中,他们的被动地位,变“要我学”为“我要学”从而在学习中发挥不可替代的优越性.

“语文学科的综合性特点,容易引起青少年学生学习的浓厚兴趣教师可以充分利用有利条件、通过各种内容和形式、运用各种手段和渠道、生动活泼地对学生进行各种语文能力训练和思想政治教育.”在以往以讲授为主的传统教学模式中,信息传递方式较为单调,难以激发学生的兴趣.如果能运用多媒体直观的