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中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）02-0203-01

摘 要：随着《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的颁布和实施,国家对基础英语教育提出了更高的要求.本文对教育水平相对落后的西藏中小学英语教育存在的问题和问题产生的原因进行分析,进而对如何改进目前的状况做出了简要的思考.

关 键 词：西藏；基础教育；英语教育

一、西藏中小学英语教育目前存在的问题

1.大部分地区办学条件差,缺乏必要的教学设施.

由于校舍紧张,很多学校没有图书馆,学生的参考用书不多,更不用说英语方面的课外读物.对英语教学所必须的一些教学设备在大多数学校没有很好地落实,导致教学方法单一,学生对英语学习毫无兴趣.

2.受应试教育的影响,忽视英语教学.

为了应付各种考试,很多农牧区中小学生的课程设置,英语属于非必考的科目,学生对非必考科目没有学习兴趣,再加上学生学业负担过重,每天有大量的作业,从而导致一部分学生厌学,甚至害怕上学,最后出现学生流失的现象.这样真正学习英语的学生少之又少.此外,农牧地区中小学地处偏远,信息闭塞,部分老师教学方法简单,体罚学生严重,这在一定程度上挫伤了一些学生学习英语的积极性,无法让学生体验学习英语的乐趣.所以,年级越高,学生越少,年龄越大,学生越少,基础教育就出现断层现象,严重挫伤英语教师教学的积极性.

3.师资素质不一,严重缺乏骨干教师.

西藏地区随着一批五、六十年代援藏教师的内调,也出现了明显的师资断层现象.很多青年教师,水平参差不齐,上岗时间比较短,教学经验不足.许多教师学历不高,水平低,上课调控能力差,不注重教学方法,把握不好教材的重点、难点,教学内容量太小；教学的检查与评价手段太过主观随意,缺乏科学和严格管理.此外,中、小学教师的收入较低,导致部分优秀老师不愿在学校当教师,尤其在英语教学方面表现比较明显,基本没有英语专业的毕业生或资深的英语教师去教授英语课,这样,使得英语课程的教学力量减弱.

4.教育观念意识滞后.

由于西藏经济、文化不发达,生产方式比较落后,生活水平相对较低,人们还要忙于衣、食、住、行,教育意识淡薄,现代先进的教育观念和意识并没有植根于人民心中,甚至许多藏族群众缺乏让子女成才的迫切要求,上学与否不认为是大问题.各级教育行政部门对英语教育的地位和作用的宣传不到位,部分教育工作者对提高英语教学质量的紧迫性认识不