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中图分类号：I28文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）02-0000-01

摘 要：儿童文学在学前教育中具有十分重要的美育功能.本文以普及美育知识、提高美学修养、健全审美心理结构、培养完美情感为四大理论层面,形成＂四轮定位＂的理论框架,对儿童文学在学前教育中的美育功能这一重要命题,进行了全方位、系列化、深层次的论述.对于充分发挥儿童文学在学前教育中的美育功能,可以提供理论思考与实践参考的双重价值.

关 键 词：儿童文学；学前教育；美育功能；美学知识；美学修养；审美心理；完美情感

学前教育又称“幼儿教育”,是真正意义上的启蒙教育.作为教育中基础的基础,学前教育更要认真贯彻我国“培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针.因此美育自然成为学前教育的重要内容之一.

所谓“美育”,是指关于审美与创造美的教育,亦称“审美教育”或“美育教育”.即通过艺术美、自然美、社会美的审美活动和理性的美学教育,使人树立正确的审美观念,培养健康的审美趣味,提高对于美的欣赏力与创造力.美育对于改造人性,改造社会,造就全面发展人材,建设社会主义精神文明,均具有十分特殊的重要意义.

而儿童文学作为学前教育中美育的重要内容之一,又发挥着独特的重要功能.为此,笔者结合个人几年来学前教育的研究与理性思考,对儿童文学在学前教育中的美育功能这一重要命题,发表若干意见,以作引玉之砖.

一、普及美学知识

儿童文学在学前教育中的美育功能,首先是它普及美学知识的功能.

美学作为研究人对现实的审美关系和审美意识,美的创造、发展及其规律的科学,以艺术为主要研究对象,所以德国著名美学家黑格尔称美学为“艺术哲学”,即从哲学高度与深度来研究艺术.

而儿童文学作为文学之一种,属于“语言艺术范畴”.儿童文学又包括童话、童谣、儿歌、儿童故事、儿童戏剧等等,是适合不同年龄的少年儿童阅读、表演的各种体裁的文学作品的总称.因此,可以说儿童文学与学前教育是互相对应,互相匹配的.

儿童文学首先可以在儿童中普及美学知识,即以具有浅显易读、适应儿童心理需求、内容与形式生动活泼,并溶知识性、思想性、娱乐性、趣味性为一炉的特点,是向少年儿童进行美育的重要手段,首先以普及美学知识为基础与前提.

这些美学知识主要有：什么是美、美的特征、美的作用、如何审美、审美理想、审美感知、审美意识、审美意象、审美享受等等,都是美学的基本知识,也是进入美学大门的金钥匙.例如学习儿歌,就会懂得诗歌的韵律美、形式美、音乐美、形象美等许多美学知识.又如阅读儿童剧剧本,也可以懂