德育工作有关论文范文集,与高职高专院校德育生态建设相关论文的格式

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[摘 要]在了解德育与德育生态内涵的前提下,分析高职高专院校德育生态建设的意义,提出了高职高专院校实现德育生态的方法.

[关 键 词]高职高专院校；生态德育；建设

1.德育与生态德育

对于德育的内涵,国家教育委员会于1995年11月23日颁布的《中国普通高等学校德育大纲》明确界定了其内涵“德育即思想、政治和品德教育,它体现教育的社会性与阶级性,是学校教育的重要成部分.它与智育、体育等相互联系,彼此渗透,?密切协调,共同育人.高等学校德育对学生健康成长和学校工作具有导向?、动力、保证作用,对建设社会主义物质文明和精神文明,促进社会全面进步具有重要意义.高等学校德育的任务,是用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生坚持社会主义方向,树立科学的世界观和正确的人生观,形成良好的道德品质,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.”

所谓德育生态就是将生态学的相关原理渗透到学校的道德教育中,用尊重生命的理念以及整体和谐性、动态平衡性的观点来认识学校道德教育存在的问题,促进影响学校道德教育的各种因素的和谐发展,以培养学生的道德品质和道德行为,真正实现学生的全面发展.最终目的是要帮助学生形成一种新的德育认识观,把德育看成一个有机性的、复杂性的、整体性的生态系统.它的涵义包括一是尊重教育者和受教育者的生命主体性.二是学校德育生态系统具有整体、动态性.三是学校德育生态培养的是完整的“生态人”.

德育工作本科论文的写作方法
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2.高校实施生态德育的意义

2.1改变德育工作者思维方式,观念实现变革

生态德育提出之后,德育工作者认识到必须确立以“人”为中心,与自然、社会高度协调、和谐的生态德育理念,才能够促进学生的全面发展.德育工作者只有在思想意识中能确立整体生态的德育理念,学生的主体性的地位和价值,德育的生态性建构才能得以实现.同时,生态德育系统的开放性使德育工作者深刻地意识到,学校德育只是影响学生道德养成的一个变量,是社会文化的生态结构的一部分,它与社会各种因素相关,处于相互制约中.

2.2促进生活中道德资源的开发与利用

学生道德认识素材的主要来源于生活世界,它能帮助学生确立信念动力源,是道德实践的土壤.传统的德育偏于重视精神主体,使道德教育过于理想化、英雄化或至善化,道德与现实生活世界的联系被割断,很难落到实处,收效较小.而生态德育则强调德育工作者要关注现实生活,注重学生个体的道德需求和品德心理发展规律,在德育内容和方法上更加贴近生活.

2.3生态德育重视个性教育,引导学生积极参与道德建设

重视大学生的个性化教育,承认学生之间的差异,充分发挥自我,崇尚自由,促进学生完美个性与全面素质提高的创造性教育模式.个性化教育的依据是以受教育者的个性差异,使每个学生都找到自己个性.在德育生态系统中,学生是不可缺少和不可替代的生态位,在参与道德文化建设的实践中体现自我的道德价值,有利于个性的丰富和发展.引导学生积极参与校园、家庭及社区道德文化的建设,为家庭、社区道德文化的生态形成与发展贡献自己的力量.

3.高校德育生态的实现途径

3.1顺应时代的发展,增强德育工作的时代性

高校德育工作应该体现开放性,并注重时代性.在围绕德育工作总目标和基本任务的前提下,依据环境、对象的变化进行调整、补充,充分挖掘德育的其他功能.德育要显现出政治功能、经济功能、文化功能,并随着经济发展与社会进步而显现其科学功能和生态功能.“人与自然的关系实质上是一种利益关系,具有道德意义”“德育是人类自我发展、自我生存的需要,也是社会进步的要求,尤其是新时期建设和谐社会的需求.正确处理人与自然的关系,保持人与自然的和谐相处,是构建社会主义和谐社会的&