心理教育类有关在职毕业论文范文,与中美大学新生教育看中国大学新生相关论文范文

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摘 要 ：随着社会形势的变化,就业压力的增大,社会价值和社会结构趋向复杂,传统的以“思想”“道德”为主题的新生教育显得不合时宜.而美国大学的新生教育提供了一种与中国大学教育不同的方式和思路,需要我们仔细揣摩.

关 键 词 ：大学 新生教育 美国

高校的新生教育改革已经是一个为人们熟悉的问题了,很多的研究者从不同的角度提出过了自己的看法,但是怎么改,还是存在着很多的争论.在笔者看来,通过与美国大学的新生教育对比,能够为我们提供一种新的视角.美国大学的新生教育提供了一种与中国大学教育不同的方式和思路,是值得我们借鉴的.

经过几十年的变化,美国大学新生教育的理念也在不断地变化发展,但总体上是保持在个体意识培养的这条道路上.在20世纪50年代之后,新生教育的目标是要关注“社会需要和个人需求”,到了60年代左右的时候则是变成了“学术原则”,此后再变化为强调要实现“社会方面”“智力方面”,总体目标都是要让学生在学术适应和社会交往上获得充分的指导.

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再从内容上看,美国大学的新生教育总是立足于生活化的需求,从“迎新日”或“迎新周”到“新生教育课程”“新生研讨课”等等,呈现着一个持续不断的过程,从课外兴趣活动中学习,并回归到课程中.“新生研讨课”往往是在教授主持下,借助某一师生共同感兴趣的问题,进行交流互动,突出了角色和心理的变化意识.美国大学有一支专门化的教育队伍,有明显的专业化和职业化特点,效果和专业意识是非常高的.

再从中国的教育来看,我国的新生教育就显得非常的教条化,非常的死板.比如,开学往往会有各种形式的专业成才教育、校史校规教育、遵纪守法教育、心理健康教育等等,甚至还要接受军训国防教育,突出了思想教育的重要性,淡化了生活和学术教育.从人员上看,往往都是行政人员为主,辅导员、各系主任为辅,很多人都是在谈论自己的经验,缺少专业化和灵活性.

从原因上看,这也是和中美两国不同的文化结构和思维方式决定的.美国因为科技革命浪潮的推动,对于劳动力的素质总是不断地提出要求.“自由”“平等”“参与”是美国文化的核心.高校担负的责任就是帮助学生、服务学生,个人成就不可埋没于集体里,从而造就一个良好的公民.这种教育突出了自我需要、自我兴趣.而中国的高等教育是立足于社会主义制度的,在计划经济时代强调高校教育工作就是为了政治,为了国家,所