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大学新生适应教育是高等教育的重要环节,是高校人才培养工作的基础性部分,适应教育工作的开展对引导新生适应大学环境,正确树立成才目标、形成健康心理等方面具有重要意义.高校应切实加强对新生适应教育模式的探讨和实践.
大学新生在入学以后,需要面对新的学习和生活环境,需要树立新的理想和奋斗目标,需要建立新的人际关系.在这一过程中,很多大学新生往往会在很多方面表现出不适应性,而作为高等教育的组织者,高校应进一步重视大学新生的适应教育问题,尽快帮助他们接受新的大学环境,树立新的学习和生活目标,这一举措不仅能影响新生群体的健康心理和良好学习生活习惯的养成,而且对促进高校优良学风、校风的形成具有突出作用.
长期以来,高校在大学新生适应教育方面进行了很多有益的尝试和探索,并取得了一定的成效.但是,高校在新生适应教育问题上,往往将适应教育纳入学生思想政治管理的范畴,以思想政治教育、校纪校规教育和党团组织教育为主体,而组织实施也主要以思政队伍为主,对学科和专业等方面的适应教育往往不够深入和具体.因而,我们需要进一步拓宽适应教育的视野和空间,扩大适应教育受众群,构建适应教育的新局面.
大学新生适应教育是指通过专门指导和采取综合措施,消除大学新生适应障碍的各种负面因素,促进大学新生积极主动地调整自身心理状态和行为活动,以尽快适应大学的学习和生活环境的一种教育形式.
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一、大学新生入学后面临的问题
2008年,笔者所在高校对新生的大学适应状况做了一次问卷调查,发现大学新生在学习和生活方面存在很多不适应,具体表现在:
(一)生活环境变化产生的不适应
新生离开家庭进入大学,首先要面对全新的生活和学习环境.很多学生在此之前都是住在家里,生活上的事务都由父母打理,而大学生活是集体住校生活,进入大学后他