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摘 要：词汇是语言的三大要素（语音、语法、词汇）之一,是语言学习者所必须掌握的基础性知识.词汇在英语的基础,不仅数量上相当庞大,而且它的变化形式也是十分丰富,所以学好词汇可以说是学好英语的关键.本文从当前大学词汇教学存在的问题入手,进而分析提高词汇教学质量的策略.

关 键 词 ：大学英语词汇教学 问题 策略

大学英语教学是大学教育中的一个十分重要的组成部分,随着改革开放的逐步推进和全球化趋势的日益明显,社会对大学生的英语水平的要求在逐步增加,作为提高大学生英语水平的主要途径,大学英语教学的作用尤为明显.而随着近年来英语教学改革的深入进行,传统的英语教学观正在逐步改变.拿大学英语四、六级的改革来说,在题型上大学英语四、六级增加了听力题的比重,而取消了词汇题,虽然阅读部分中还存在一些少量的词汇题,但难度已大不如以前.从中我们可以窥探出英语改革的方向―更加注重学生的英语综合能力.那么,这样是不是可以理解成词汇教学已经失去了在英语教学中的重要地位?答案是否定的.

一、词汇教学在大学英语教学中的重要作用

词汇是一个语言中的基本组成部分,是使用语言交流的工具,是语言的表现形式,任何语言都不可能离开词汇而存在.威尔金斯曾今说过：“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇,人们不能表达任何事物.”由此可见,词汇在语言中的地位相当重要,对于英语这种词汇量庞大的语言来说更是如此.就英语而言,词汇量的掌握程度很大意义上影响着学生各项英语技能的使用和发挥.所以词汇教学在大学英语教学中的地位是很重要的.通过词汇教学,大学生可以提高英语词汇量和词汇的运用能力,巩固英语学习基础,提高英语学习的效率,进而使大学生的英语综合能力得到全面发展.

二、大学英语词汇教学中存在的问题

1.学生方面

在英语学习中,学生最头疼的就是词汇的学习,大部分学生在词汇学习上花的时间很多,下的功夫也很大,但往往收到的效果却甚微,事倍功半,究其原因来说是很多大学生的词汇学习方法不到位.以大学英语四、六级考试为例,绝大多数大学生在校期间都要通过大学英语四、六级考试,而词汇是大学英语四、六级考试的基础考察内容,所