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【摘 要 】大学英语教学对于教师以及学生们而言都是非常重要的教学与学习内容.大学面临着英语的级别考试,因此大学的英语教学也就显得更加重要.大学的教学课堂,相对而言,自主的时间与权力更加宽泛.教师完全处于一种主导地位,给学生们以指导,让大学生们通过个人能力实现教学目标的完成.大学英语的教学内容中,写作是最为重要的一部分.此外,写作对于英语的级别考试而言,其所占比重也是非常大的.本文将以大学英语写作为主要研究对象,分析写作的技巧,并使大学生们达到完美写作的效果.

【关 键 词 】大学英语；写作技巧；英语写作

一、引言

写作对于英语教学而言,是对学生们英语综合素质的考量.尤其是大学英语的写作,更是对大学生们有着更高的要求.其中,需要大学生们掌握不同文体的写作,对大学生们的词汇积累,语法功底,以及日常交际用语的掌握也有很高的要求.因此,很多大学生们表示,大学英语写作存在一定的困难.而且,很多学生们苦于找不到合适的方法来迅速提高自身的写作能力.当然,写作不是一朝一夕就能够锻炼出来的.但是,如果能够掌握一定的写作技巧,从而努力实施,也会在很大程度上快速提高写作能力的.

二、点滴积累注重基础

写作的基础是词汇,也就是说,要想写作出好的英文作文.词汇量是最基础的工作,没有足够的词汇量,想要写出完整通顺的作文确实很有难度.正所谓“无句不成篇,无词不成句”,词汇的掌握是非常重要的.而很多大学生会觉得记忆词汇非常枯燥,缺乏此后将积累的耐心和方法.因此,在掌握词汇的时候,学生们要采用有效的记忆方法才行.实际上单词的记忆有很多方法可循,具体技巧如下：

第一,单词的记忆要做到看、听、说、写等四部分,按照这样的方法进行记忆可以很有效的加快记忆的速度.并通过个人的不同感官,对所要记忆的单词进行反复性接触,达到记忆深刻的目的.

第二,特殊单词的归类记忆法.词汇的记忆除了机械性的记忆之外,还可以找出一些比较简单的方法,将一类词汇进行归纳.此外,对于一些比较特殊的词汇,还要记忆其其他含义,也就是一词多义.例如名词春天“spring”,其常用的还有喷泉的意思.有些词汇具有不同的词性,例如名词“head”是头的意思,但是其动词的词义是用头去顶的意思.以上属于词性的转化.此外,对于一些后缀可以进行系统性的分析.例如名词后缀“tion”,放在动词的后面,就变成了名词,词义与动