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【摘 要 】处在相互依赖和多元文化的全球化社会背景下,中国的大学英语教育需要重新进行思考,需要全新的教育内容,途径以及步骤.学校和大学不是学习的唯一场所.如何利用这种资源,在很大程度上将学生带入一个教师与学生,学生与学生共同学习的教学环境,是我们教学改革中值得思考的问题.作业布置作为其中的一个重要环节,同样需要改革与发展.从作业布置得目的与原则入手,通过不同专业学生作业完成情况,来探讨作业布置的革新问题.

【关 键 词 】作业布置；研究方法；研究效果与分析

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1003-5346(2008)08-0077-03

一、作业布置的目的

(一)扩展课程内容,巩固所学知识.

(二)培养个性发展,锻炼合作精神.

(三)注重素质提升,不忘愉悦心灵.

二、作业布置的原则

大学英语教学改革提出了一个很重要的理念,就是以学生为中心,注意培养学生个性发展,创新能力以及与他人团结协作的精神与能力.根据这一理念,结合本人在教学工作中的实践,我认为教师在布置作业时,应处理好以下几个原则：

(一)师生协同原则.作业布置过程中应将学生的主体地位和教师的主导作用相结合.作业的设计,以学生为中心,要求教师从以往的知识传授者转变为策划者,以教材要求为依据,从学生的需求,目的,兴趣出发,选准方法,安排教学过程,从而调动学生的学习主动性和积极性,把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态.

(二)教学最优化原则. 心理学表明,人的精力集中是有一定时间限度的,超过这一限度,注意力易分散,工作效率低下.在教学过程中,教师应控制这种制约因素,注意技巧性,增加趣味性,确保学生花费最少的时间,获取最大可能的教学效果.

(三) 因材施教原则. 教师在教学活动中,从学生实际出发,根据不同对象的具体情况,采取不同的作业内容,进行不同的教育,使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分的发展.

(四)理论与实践相结合原则.在设计和布置作业时,尽量把来自于实践的理论知识和丰富多彩的客观世界联系起来,让作业贴近生活.充分发挥作业的实践性,体验性和操作性.

三、作业布置的研究

(一)研究程序

在06-07学年开学初(2006年9月),本人接手05级化学一班和二班的英语教学工作,对两个班的同学进行了学初成绩考试,以及英语学习情况调查.现将基本情况总结如下：

由以上表格可以看出,同学们的英语基础一般,少部分同学没有达到及格率的标准；对英语学习普遍缺乏兴趣,不善于表达自我,课下不善于主动学习英语.鉴于以上情况,本人从布置作业入手,进行了一个学期的实践.具体操作程序如下：