资源方面函授毕业论文范文,与大学体育课程教学资源的开发和利用相关毕业论文提纲

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 大学体育课程教学资源的开发和利用在体育课程改革中起到了“催化剂”作用,做好大学体育教学资源的合理开发与利用,会强有力的推进大学体育课程改革的进一步执行.笔者就大学体育课程教学资源的开发和利用进行了简要分析,以期给相关教育工作改进工作以有益借鉴.

关 键 词 大学体育课程 教学资源 开发和利用

进入新纪元以来,教育部为了推进体育教学,颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,指出各高校除了实现体育课程的教学目标,可以根据自身情况设置多种课程模式,开设不同类型的体育课程来满足学生的需要.大学体育课程教学资源的开发和利用,已经成为实现我国大学体育教育可持续发展的一个重要研究课题,如何充分挖掘和利用各种体育教学资源已经成为每一位高校教育工作者义不容辞的义务和责任,在深化我国高校体育改革中起到举足轻重的作用.

一、对大学体育课程教育资源特点的认识

课程教学资源与课程有着密切联系,课程教学资源是课程教学的基础.大学体育课程教育资源按功能划分,可以分为素材性和条件性资源两大类.素材性资源指的是可以作为专业课程来使用或者能够为课程提供素材和来源的资源.然而,条件性资源却不能作为形成课程的直接来源,指的是对课程起积极推动作用的外界资源,所以能够在很大程度上决定课程的教学实践范围和水平.举例来说,比如说大学体育课程的培养目标,大学体育教师的专业技能,大体育教材的结构或者大学生的活动方式都是体育课程的素材性教学资源；而条件资源可以是大学体育课程的上课时间、设施、场地和环境等因素.我们可以既独立又统一的看待素材性资源和条件性资源,比如互联网、图书馆等既是素材性资源又是条件性资源.

二、大学体育课程教学资源开发利用的基本要求

大学体育教学资源的开发和利用要符合“健康第一”的基本理念和科学教学的特征,大学体育课程教学资源的开发和利用必须坚持“健康第一”的指导思想.同时在大学体育课程教育资源的开发和利用中,要关注大学生的身心发展,“以学为本”,融合与学生的身心发展相一致的体育新知识,关注大学生的良好的生活方式和健康意识的形成,以促进大学生的整体健康水平.大学体育课的教学目标不仅在于增强学生的身体素质,而且需要提高学生的社会适应能力.但是由于大学体育课堂是以户外身体锻炼为主,所以体育教师在教学过程中,必须注意改进教学理念,搜集多种多样的教学资源,让大学生在体育学习中,一方面增强自身的身体素质,另一方面