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一、大学英语教育现状的分析

从整体上来说,我国目前大学英语教育受到了教育部的重视,在学校和教师的一直努力下,大学英语教育取得了一定的进展.我国的高校大学生基本都接受了从初中到大学至少10年的英语教育,英语基础较为厚实,积累的英语词汇量和语法知识量大,英语能力较强.但是由于大学的学习时间松散而且自由,基本的学习以自主学习为主,教师的英语课程设置不再像初中、高中阶段如此频繁,很多学生不愿意再投入到英语的学习中.加上在日常生活中,英语的运用范围十分狭窄,很多学生只是为了应付四六级考试而学习英语,带有较强目的性,学习效果不好,学习效率低.目前大学英语教育中仍存在一些问题,需要引起重视,下面将进一步分析大学英语教育中的问题.

二、大学英语教育中存在的问题

(一)教学方法单一

目前的大学课堂中,基本采用的教师口述为主,教师自己制作多媒体课件,不再像以往一样在黑板上进行板书,英语的教学基本拘泥于此.这种教师主导、学生听课的模式使得学生丧失了自主学习英语的能力.众所周知,语言重在运用,大学生的英语需要在社会交往过程中得到实际的运用,通过实际运用,学生能够将英语的理论知识转化为一门属于自己的语言,而英语作为一种交流的工具也就发挥了自己的作用.显然,目前的大学英语的教学方法过于单一,难以调动学生学习英语的兴趣.

(二)功利色彩严重

大学的扩招使得我国每年的大学生毕业数量与日俱增.与此同时,很多用人单位在招聘时,会要求大学生有一些得到国家认可的证书,比如四六级证书、计算机证书等等,以此选拔出质量较高的大学毕业生.因此,很多大学生进入大学,为了降低自己未来就业的难度,就纯粹开始为了工作而学习,不再追求知识,开始参加各种资格考试.学校为了提高就业