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摘 要 ：作为高等院校理工科学生所必须要修的一门基础实验课程,大学物理实验的重要性主要体现在以下三个方面：培养学生的动手能力；培养学生对物理学的原理知识的理解能力；培养学生的创新能力等等,系统的物理实验的学习能够使得学生的各方面的素质得到显著的提高,然而,目前我国的大学物理实验教学存在着一系列的不足,所以,本文首先分析了我国大学物理实验教学的现状,然后在此基础之上,结合我国的实际情况,为我国大学物理实验教学的改革提出了有针对性地政策建议.

关 键 词 ：大学物理 实验 教学 改革

随着知识经济的到来,社会对高校人才的培养所提出的要求越来越高,社会所需要的是具有实践性、综合性以及创新性的新型人才,所以,当前高等教育的当务之急是培养具有能动性的高素质人才,培养具有创造力的高素质人才,作为高等院校理工科学生所必须要修的一门基础实验课程,大学物理实验课程历来是高校改革的前沿和核心.然而,受传统教育思想的影响,学校对大学物理课程不够重视,大学物理实验教学存在着一系列不足,所以,本文对大学物理实验教学中的不足及改革进行研究具有一定的理论意义和实践意义.

一、大学物理实验教学的现状

(一)教学仪器比较单一,实验仪器集成度的提高制约了学生的动手能力

大学物理实验的项目比较单一,其很少有更新,也很少有创新,同时,大学物理实验一般简单的分为光学实验,热学实验,电学实验以及力学实验等等.实验项目的单一已经在一定程度上影响了学生综合性实验的能力,影响了学生创新能力的培养.目前,我国的大学物理实验的教学目的大都是巩固学生对所学理论知识的理解,加深学生对所学理论知识的理解,这在一定程度上影响了学生解决问题的能力的培养,影响了学生创新能力的培养.随着科学技术的不断发展,现在的实验仪器的集成化程度也越来越高,这就使得原本需要学生亲自动手做实验的步骤被忽视,从而使得学生在做实验时真正动手的机会越来越少,进而在一定程度上使得学生对于所出现的实验现象的原因无从知晓,这样学生进行物理实验就演变成纯粹地为了做实验而做实验,这则会在一定程度上使得学生不能很好的理解实验的原理,使得学生不能很好地理解实验的方法,从而不利于学生动手能力的培养,不利于学生创新能力的培养.

(二)教学方法和教学内容多年不变,制约了实验教学的效果

通常是大一下学期才开设物理实验这门课程,从而使得大学物理和物理实验的开设时间是基本相同的,但是,物理实验的人数相对比较多,其课时比较少,而且前面的实验会用到后面的相关的理论知识,有的相关的理论知识在学生进行试验时还没有学,这就会使得学生在学习实验原理时不能很好地理解一些相关的理论知识,这些都会在一定程度上影像实验教学的效果.目前的教学方法还是主要由教师来讲授实验原理以及实验方法等等,同时如何使用实验教材以及如何做实验也是主要由教师来讲授,这就在一定程度上制约了学生分析问题的能力,在一定程度上制约了学生解决问题的能力,进而会使得学生在以后的科学研究中不能够独立的设计实验,使得学生在以后的科学研究中不能独自使用相关的仪器,制约了学生创新思维能力的提高,制约了学生科学素质能力的提高,制约了学生分析问题能力的提高,制约了学生解决问题能力的提高.

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二、大学物理实验教学改革的政策建议

首先,实验室教师可以时常设计一些仪器,可以时常设计一些可以让学生动手的一些项目,这样则可以在一定程度上克服教学仪器单一的问题,可以在一定程度上克服学生由于实验仪器集成度的提高而动手能力不强的问题.比如,教师可以自制电磁炮以及超导有轨列车等等,这些演示实验仪器一方面加深了学生对相关理论知识的理解,另一方面,其还增加了学生学习物理知识的兴趣.此外,教师还可以在原有的实验项目上设计一部分附加实验,这样则可以在一定程度上避免学生由于实验仪器集成度的提高而动手能力不足的问题,不仅增加了实验的难度,同时也为学生亲手操作提供了机会,从而有利于学生动手能力的提高,从而在一定程度上使得实验教学效果的实现.

其次,改进多年不变得教学内容以及教学方法.针对目前我国大学物理教学的现状,我们应该有针对性地改进大学物理实验的教学内容,有针对性地改造大学物理实验的教学方法,逐渐改变以前主要由教师给学生讲解实验步骤以及主要由教师为学生讲解实验仪器以及如何做实验的方法,多鼓励学生自己看实验仪器说明书,多鼓励学生自己看实验步骤等等,这样可以在一定程度上激发学生的学习兴趣,可以在一定程度上加深学生对所学理论知识的理解,此外,还可以在一定程度上提高学生的动手能力,可以在一定程度上提高学生分析问题的能力,可以在一定程度上提高学生解决问题的能力.

最后,开展计算机辅助教学.改革开放以来,我国经济取得了飞速的发展,与此同时,我国的科学技术也得到了不断的发展,在这样的环境下,我国的计算机技术也得到了快速的发展,所以,作为教师,在讲授知识的过程中,我们应该充分利用现有资源来让我们的课堂更加的生动,比如,我们可以利用计算机的函数绘图软件等工具,这样则可以更准确的处理实验数据.对于有些实验项目,教师可以利用计算机联网来将每一个试验台都连到网络里,这样,教师就能够实时地查看学生的实验进展情况,从而有利于掌握学生对所学的理论知识的掌握情况以及学生的操作能力.

此外,教师可以通过引入必要的多媒体教学来增加实验教学的效果,通过电子教案以及一些原理动画,教师可以轻松的模拟实验原理,可以轻松的模拟实验现象,这些则会在一定程度上加深学生对实验的理解,可以加深学生对实验以及相关的原理知识的掌握,从而在一定程度上帮助学生很好地理解所学的知识,增加学生对大学物理实验的学习兴趣,进而有利于学生综合素质的提高.

综上所述,随着我国经济的不断发展,社会对人才的要求越来越高,在竞争日益激烈的今天,社会所需要的是具有实践性、综合性以及创新性的新型人才,这就要求高校要培养综合型的全面发展的人才,所以,当前高等教育的当务之急是培养具有能动性得高素质人才,培养具有创造力的高素质人才,然而作为高等院校理工科学生所必须要修的一门基础实验课程,大学物理实验教学存在一定的问题,比