语言方面有关专科毕业论文范文,与大学英语分级教学模式下的第二课堂课程开发的必要性相关毕业论文模板

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摘 要 :为了满足社会对英语应用人才和复合人才的需要,《大学英语课程教学要求(试行)》规定,大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力.因此,随着大学英语分级教学的有序开展,第二课堂的开展势在必行.本文运用有关二语习得理论为大学英语分级教学模式下的第二课堂的建设提供主要依据,阐述其必要性及可行性.

关 键 词 :分级教学,第二课堂,理论依据

引言

大学英语分级教学,就是依据因材施教的原则,以提高教学效果为目标,根据学生实际英语水平及接受英语知识的潜能,将学生划分为不同层次,确定不同的培养目标,制定不同教学目标、教学计划、教学方案、学生管理制度等,采用不同的教学方法进行教学活动,在讲授、辅导、练习、检测和评估上充分体现层次性.分级教学解决了以往大学英语大班授课,学生水平良莠不齐,教师备课上课吃力,学生厌学的问题.

第二课堂是相对于第一课堂而言的,它是指学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外,引导和组织学生开展的有教育意义的各种活动.科学合理地开发第二课堂是对第一课堂的大学英语分级教学的补充、延伸、加强与深化.两者相辅是培养学生英语素质教育的重要途径,相互促进.

鉴于其重要性,笔者认为有必要加以研究.本文将从以下两方面加以阐释:大学英语分级教学模式下的第二课堂建设的理论依据,大学英语分级教学模式下的第二课堂建设的必要性.

一、 理论依据

1. i+1输入理论

分级教学使学生的水平比较整齐,教师的授课面相对集中,因而给教学带来极大的方便.在大学英语课堂教学中